最开始打算给D上中文作文课，其实是为了提高D写瑞典语周记的水平（不同语言逻辑框架其实是相通的），去年我们仨用了半年的时间，从6月份到12月份，共上了20节作文课，平均每周每个孩子写一篇作文，最后每个孩子各写了20篇作文，我一共辅导了40篇，这是去年除了我自己的专业课外，最让我有成就感的事情，而且收获远远大于预想──很多事情我感觉沉下心去做了都是如此。
随便想到几点心得和建议，其实还有更多，时间关系，就写这么几条吧。
建议一：辅导孩子作文可以是录播作文课，直播作文课或者有趣的作文书，总之就是父母需要一起参与授课。如果是孩子自己进教室参加作文课，父母在外面等，这样的作文课通常效果都不太好，白白搭进去时间，因为父母并不知道老师是按照什么思路讲的，等于说完全靠孩子自己去吸收，写作，父母无法真的启发，帮助孩子。我们家长自己很多也不会写作，不太会辅导孩子，我自己在跟着孩子上课的过程中就学到不少写作的技巧，挺有意思的。
建议二：不要让孩子在紧迫感下完成写作，时间紧急往往顾不上深入的思考。如果老师布置一个作文，明天就要交，这种有明显deadline的写作课，远不如一周后再交，或者不定具体期限交作文。因为孩子们本来就不是专业作家，对写作并不熟练，刚开始显得有些笨拙是非常正常得，他们需要大量的时间去思考，体会和摸索。有那么一个紧张的deadline横在那，不管大人孩子都难免会产生这么一种心态：我先凑合完成任务，按时间提交，其它的都可以缓一缓。父母和孩子之间本来可能产生的启发探讨过程，很容易变成“凑合完成任务”。
新手上路，如果不存在时间压力和老师评判的压力，更容易进入深入的探讨状态，激发写作者的表达欲望。
建议三：不需要太纠结输出方式，说是学习“写”作文，其实核心是学习思考和表达，“写”这个过程刚开始不是最重要的。孩子还不会写太多字可以口述，会写一些中文的时候可以汉字，拼音混着写，海外的孩子也可以用电脑打字，这只是个形式，不用过分纠结这个细节，慢慢过渡即可。总的原则是，不要让输出方式太耗费孩子的精力和体力，这样孩子的重点就不是在构思作文本身上面了，过多的要求会让孩子放弃。
建议四：尊重孩子的创作自由，这样他才能真的爱上思考和表达，如果家长觉得什么题材好，孩子并不感兴趣，家长硬让孩子写，孩子很难真的喜欢上写作。
下面贴两篇C的作文，这可都是C的心理话啊！
我最喜欢的阿姨 2020年8月8日
我最喜欢的阿姨就是我妈妈的朋友──Judy阿姨。
第一，因为她很漂亮。每次她穿的衣服都很好看。第二，因为她很可爱。我，哥哥和妈妈经常看李子柒的视频，我觉得李子柒和Judy阿姨很像。第三，因为她又白又瘦，她比我还白呢。她的胳膊和腿都特别细。
我每次看到Judy阿姨都很高兴。
C觉得我的朋友Judy最好看，想写她，但说来说去就是说她好看，她可爱。我就启发他：“再说细点，具体怎么好看了，怎么可爱了？”后来C自己主动提出Judy像李子柒，我就说，你这个类比太棒了！这样看到你作文的人，就能想象出Judy长什么样子了！适时的夸赞，也让孩子想表达更多的东西。他的最后的作文，虽然看上去简单，但实际上条理清晰，能够从三个不同维度来表达Judy的美。这种类型的文章其实是工作中最常用到的，无论是书面还是口头。
D的大约第四，第五篇文章，刚开始的几篇都是讲的五感：
D 2020年7月4日 充分使用触觉
我今天给我弟弟做水果餐做早餐，用了三种水果。
香瓜黏黏的，摸起来有点像泥巴。
草莓刚从冰箱里拿出来，凉凉的，冰冰的。
葡萄硬硬的又有一点弹性。
我给我弟弟后，他特别高兴！
D 2020年7月13日 五感写作法
我今天跟爸爸去海边玩。
我先跟爸爸到了一个石头山上，听到了海浪哗哗声。我也看到了海浪，水面比上次我来高了很多，有的沙滩都被淹没了。我跟爸爸到沙滩上的时候，我看到了3000只潮虫，他们走路发出沙沙声。我抓到了其中的几只，然后放到一个大水坑里。他们还会在水里爬呢。
回车里的路上，我们闻到了海风的味道，踏过了海浪。浪把我拍湿了。我还尝到了海浪的味道，咸咸的！
下回我要穿雨鞋来！
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