现在社会上仍然存在不少巨大的社会障碍，以及一些典型的美国黑人的社会风俗，这些都严重的阻碍了黑人在教育和职业方面的进步。
（一）并无差别
1、黑人与白人在智力上的差距并不是一些显而易见的人为原因造成的，例如黑人不熟悉较为正式的英语，或者他们缺乏参与智力测试的积极性，或者他们的老师或智力测试人员对于他们的表现没有报太高的期望。
2、有时候黑人在智力测试和成绩测验中的表现不佳，往往是因为这些场合突显了他们的种族，并带来一种刻板印象，导致他们无法好好表现。
3、如果再更放松的环境里，也就是不需要担心，白人测试人员对他们存有刻板印象时，他们的表现会更好。
4、当黑人与白人一起参加测试时，并且测试人员明确表示测试的是智力时，黑人极有可能无法发挥出正常水平。
5、如果测试的题目是拼图游戏，并且黑人确信在这项测试中，他们和白人的表现会一样好时，黑人的表现通常会胜过再承受更大压力的环境下的表现，有时这两种环境下的表现还会有很大的差别。
6、处在同一智力水平上时，白人的学习成绩和职业成就都高于黑人。
7、在社会经济地位的各个等级里，黑人的智商都比同级的白人低，所以社会经济地位不可能是造成两者智力上存在差距的全部原因。
8、大脑容积与智力的关系不大。爱因斯坦的大脑只有1230克，明显小于拉什顿的研究中黑人的平均脑容积。
（二）第二次世界大战，美国的白人士兵和黑人士兵都与一些德国女性育有子女。
1、有些孩子的基因100%都是欧洲人的基因，有些孩子的基因测主要是非洲人的基因。在童年即将结束时，对这些孩子进行智力测试，父亲为白人士兵的德国孩子平均智商是97分，父亲为黑人士兵的孩子平均智商是96.5分——几乎没有什么差别。
2、如果欧洲人的基因具备优势，那么最聪明的黑人孩子的基因就应该大部分都是欧洲基因。
但是一组调查人员将芝加哥所有学校里最聪明的黑人孩子找出来，并询问他们父母和祖父母的种族后发现，这些孩子的基因中含有欧洲基因的比例并不比黑人的整体水平高。
（三）学习能力没有差异
白人学生掌握的词汇和概念比黑人学生掌握的要多得多，但当测试参与者学习新单词的能力时，不论是学习字典上的定义还是在文中出现该词的含义，黑人学生的表现并不比白人学生逊色。
（四）“先验知识”与“学习和推理能力”
1、白人学生对格言的理解能力更强，识别事物相似性的能力也更强，尤其是当需要使用一些词汇和概念才能找出相似之处，白人学生明显更胜一筹，而黑人学生往往根本不了解这些词汇和概念。
2、当使用双方都了解的单词和概念测试这种推理能力时，双方的表现并没有什么差别。
3、在每个种族内部，先验知识能够体现学习和推理能力。
4、不同种族之间，先验知识的不同并不能代表学习或推理能力的高低。
5、如果不同种族在学习和推理能力上没有差距，那么知识上的差距就不太可能是由基因造成的。
6、更为可能的解释是，知识上的差距完全是由环境造成的。
美美哒meimeida
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