经过几年的磨砺，我恍然发现，不知不觉中，自己竟也修得一门神技——翻脸比翻书还快。 这项神技，我运用的得心应手，尤其在工作中，简直发挥得淋漓尽致。
上过我课的学生，都知道我的变脸绝活儿。上一秒还阴云密布、厉声厉色，下一秒便可瞬间切换成循循善诱的温柔，面带微笑，柔声细语。
高中的学生，心智还是孩童，经常做些让人哭笑不得的事情。
在我紧锣密鼓地解释一些疑难问题时，有些人可能正给周围的人分享自己抑制不住的小事儿，有些可能在写别的作业、玩手机，又或者我计划要讲的题，大部分人嬉皮笑脸告诉我没做，上课乱糟糟，迟迟进不了状态等等。
以上情况，难免会引起我的极度不满，附带着训斥他们。由此，那份瞬间被破坏的情绪和被打断的思路，立刻成为摆在我面前的挑战。
我从来没做过扔下课本撂挑子不干的事儿，反而总是严厉过后，继续淡定地切换回之前的模式，仿佛那段小插曲不曾出现。
某次在上晚自习时，我给一个学生讲题，班里几个学生借着我说的话声，开始叽叽喳喳说个不停。声音大到一定程度，忍无可忍的我，把他们训了一顿。
问题的那个学生显然有些尴尬，但我翻脸快呀，继续耐心地给他讲，不带丝毫怒气。
后来，班里几个学生和我闲聊时，一致表示非常佩服我这种神技，当真是翻脸比翻书还快，无缝对接啊！ 他们早就做好了提心吊胆一节课的准备，没想到我像没事儿人一样，不仅闭口不提，也没给他们带任何不良情绪。
说到带情绪的事儿，那真是感慨万千呀！ 这份把控好自己情绪的决心，应该要追溯到十一年前，我上高一那会儿了。
当年，我们有个情绪相当外露的数学老师。任何时候出现在我们面前，都是一副非常疲惫、比较生气的表情。学生们对他的一致评价是——不耐烦。尽管他课讲得非常好，没得挑。
大部分学生还是谅解老师的辛苦的，知道他带三个班的数学，还带班主任，每天上课上自习改作业上有老下有小，女儿的学习也是他一手抓，确实很辛苦。 但那一年365天的负面情绪，着实让大家吃不消。
虽然我还是个高中生，但我依然认定，不应该把情绪带到工作中来，成年人要对自己的情绪负责。
高二的班主任曾对我们进行国学教育，我印象最深的三个字便是——不迁怒，铭记至今，并亲身践行。
既然当年我不赞同数学老师带着满满的负面情绪给我们上课，那么，我自己站在讲台上时，便要引以为戒，万不可重蹈覆辙。
正所谓己所不欲，勿施于人。带着负面情绪，无论专业水准有多高，学生的学习体验都会大打折扣，学习效果自然更是要打折。
不迁怒，简简单单三个字，真正执行起来，当真不容易。
每次对着一部分学生发火时，我都会提醒自己，只有这几个扰乱课堂秩序了，只有这几个没做题，我的火气由这几个人而起，批评完了，这件事儿就该结束了。 而教室里在座的其他同学，他们认真地完成了各项学习任务，不该受到怒气的殃及，他们是无辜的。
我必须做到对事不对人，哪怕今天我把这几个训斥得非常严厉，明天他们表现得很好时，依然要面带笑容，愿意表扬。
久而久之，我甚至会告诉学生，我批评的，是你犯的某个错误，而不是你本人。如此，于我，于学生，都是莫大的解脱。
翻脸比翻书还快的这项神技，始于工作，却应用于生活，令我获益匪浅。面对学生都能做到的事，返回到亲人朋友身上，自然更加自如。
女人是感性十足的生物，小情绪泛滥时谁都难以应对。而这份在工作中几乎天天训练的不迁怒，多多少少可以帮助我练就对事不对人的技能。
再坏再差的情绪，表达出来后，我依然会习惯性地去理智对待一个问题，积极与对方探讨合理的解决方案，而不是胡搅蛮缠，乱发脾气。
翻脸比翻书还快，通常是调侃一个人情绪不稳定。而我的翻脸快，其实是不迁怒。虽然表面上相似，却有质的区别。
俗称的翻脸比翻书还快，往往出现在事情发生时，一个不合心意便给人甩脸子，丝毫不顾及他人的感受。
而我所倡导和践行的不迁怒，是事发之后自己的应对之策。一码归一码，纵然再生气再不爽，过去了就要翻篇儿，更不能波及无关人员，别人没那个义务去承接我的坏情绪。
翻脸比翻书还快，我做到了，你呢？
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