路上遇到小孩儿的老师，老师反应，小孩儿最近特别爱管闲事儿。
早上看到小朋友上课的时候玩玩具，喊老师，“老师，XX不听课！”
午饭的时候，看到小朋友下座儿溜达，喊老师，“老师，XX不吃饭！”
午睡前又管闲事儿，老师让小朋友们脱下外裤睡，他看到隔壁床的小朋友不脱衣服，就一直喊人家小朋友脱衣服，小朋友不听，他就喊老师，“老师，他调皮”。
隔壁床的小朋友就反击啦，“我不调皮你调皮！”，“你调皮！”“我不调皮你调皮”，“你调皮！”，然后管闲事儿的小孩儿就成功把自己管哭了，他一哭，给老师逗乐了。
老师和我一说，瞬间想到了“秩序敏感期”。好像对于这个阶段的孩子来说，最好的做法是，满足孩子的秩序感，给孩子提供一个有序的环境，不要让孩子秩序混乱。
在幼儿园里如何，我是爱莫能助了，最近这段时间，只能在家里尤其注意一点了。
秩序敏感期（2--4岁）
儿童具有两重秩序感：
1.内部秩序感；
2.外部秩序感。
特点：呈现螺旋式上升的3个阶段。
第一阶段：为了秩序的破坏而哭闹，秩序一旦恢复就会安静下来；
第二阶段：为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽；
第三阶段：为了维护秩序而执拗，一切要重新来。
重要性：
1.人生初期出现的秩序敏感期将对孩子的一生造成影响，是生命的一种需要。
2. 秩序感是个体生命中对道德发展有奠基作用的早发性情感，是艺术、宗教和道德活动的源泉，是心灵的某种秩序或结构。
3. 人的智力不是凭空而来的，而是建立在幼儿在敏感期所打下的基础之上的。
时间：2岁--3岁
表现：幼儿由内向的秩序感逐渐转向向外的秩序感，有强烈的追求外在事物秩序化的欲望，对物品摆设的位置，动作发生的顺序、人物的呈现，物品的所有权等有着近乎苛刻的要求，如若遭到挑战就会感到不安焦虑，甚至会表现出极端的激烈反应。幼儿在这一时期的难以变通甚至不可理喻，也是称为执拗敏感期。
时间：3岁--4岁
表现：执拗敏感期过后，在3岁到4岁，会出现追求秩序完美的关键期，称为完美敏感期，接着，幼儿对秩序的敏感会上升到对规则的要求。并且逐渐从服从规则转变为能把一些生活常规化。到3、5岁之后，会对时空秩序感和具有美感价值的秩序感，即秩序美感特别关注。因此，这一阶段也可称为审美的敏感期。
做法：1.端正对秩序敏感期的人生；
2. 不要让孩子秩序错乱；
3. 满足孩子的秩序感；
4. 给孩子提供一个有序的环境。
网友评论