2022版新课标关于义务教育阶段语文课程的性质有如下描述：
语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。
语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发展思维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域（237个字）。
认真回放聆听刘广文老师新课标性质理念目标的解读全文全部课程共140分钟，一次性啃不完那就一点一点读吧。
新课标2022版的修订与2017版相比较，坚持了目标导向和育人导向，对课程方案进一步完善。
前50分钟的聆听中，有几点我留心了：
1.知道≠习得
课标修订了，方向目标就在那里，我们平时教学中必须注意，知道不等于懂得，也不等于能力和素养已经获得，还需要习得！就是在不断的学习实践积累中，能力才能得以提升。
2.何为阅读？
作为语文老师，我们都知道要提升孩子们的阅读能力，到底什么是阅读？阅读就是对语言进行解码的过程。
如何进行解码？需要老师带着孩子们进入不同的语言形式中，去触摸作者到底使用了怎样的原形式，传达出个人独特的内容（语言方面的）、情感（内心方面的）。这才是阅读教学的重点，表述不同，作者个人独特的侧重点也会不同。
所谓的读懂，其实就是学习作者独特的表达特点和规律，在梳理的过程中进行有意、高效的引导。
3.关于创意表达
我们都知道，创新是如今社会飞速发展的核心能力，创新能力从哪里来？求学阶段的创意表达就是一种训练。创意表达如何习得？在阅读过程中触摸到作者独特的内容和情感表达，这就叫陌生化的表达，在陌生化的表达中有一个小窍门，就是活学活用，甚至迁移运用。在这活用和移用中，创设出有新鲜感的词语，从而进行创意的表达，表达出个人独特的感受。
遇到课文中有这样经典的表达，老师一定要抓住契机，鼓励引导孩子们进行写话，刘老师温情提示说，写话也是一种真实的语言运用情境，并点出“语言运用情境”而不是“生活情境”，这其实是在让我们解下思维的套子，并不是生活情境原汁原味的展示，允许有虚拟的、文学式的表达。
聆听讲座，确有收获。
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