教师在教育方法有很多不同。但有一点却是共同的，这就是对学生的爱。把爱充满在课堂上，在师生的生活中。亲其师，才能信其道。要想让教育更加有效，就要对学生充满爱，教师爱学生是教师沟通师生关系的桥梁。教师要尊重学生，要与学生进行心与心的交流；爱学生，就是要让学生的学习热情融入教师的教学激情中，教师要设身处地考虑学生学习的诉求，要在备课上下功夫，要充分调动学生的学习自主性，让学生感受到爱，使课堂更具吸引力，要能够根据学生的需要调整教学内容。
教师应平等地参与到学生的学习过程中,不再是知识的传授者、管理者、训导者,而是学生发展的促进者和引导者。学生的情绪变化,受到教师的一举一动、一言一行的影响。因此,教师的爱可以促使学生产生积极的情绪,并能激发学生潜藏的力量;反之,会使他们分散精力,削弱智力,变得消极、懒散。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育好孩子。”作为老师,我们要善于接近孩子,体贴和关心学生,让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。用爱心打开学生感情大门、智慧大门,用爱心感染学生,富于爱心的教学才具有感染、感动、感化人的特殊力量。让他们在宽松的环境中迸发出智慧的火花,
在教学中,教师应当弯下腰来,用自己的爱心去贴近学生的心灵,聆听孩子们心灵深处的声音,学会宽容。如:“你们真行,老师还没算出来,你们就算好了!”“你不会,没关系。要相信自己一定行!”“这节课你真棒!老师真为你高兴!”“别着急,慢慢来,想好了再说,好吗?”这些看似简单又平常的话语,是孩子们的阳光、课堂的生命。在这种激励下,学生体会到自信和快乐,他们大胆地想,自由地说,他们的潜能得到开发,个性得到发展。在教师的表扬声中,学生才会畅所欲言。通过交流、协作,使学生的情感能得到有效激发而处于积极状态,学生的思维能得到及时畅通从而将教学活动推向更深层次。在老师的评赞与激励中体会成功的喜悦, 课堂是传递情感的大舞台,师生的情感不断地碰撞,产生共鸣,让学生在潜移默化中产生积极的情感,内化为自己的行为。教师必须真情投入,绽放智慧,释放热情,在情感共鸣中才能提高物理课的教育效果。每一位学生就像是一棵棵小树苗,需要我们的精心呵护和栽培,他们才能茁壮成长。用真情与学生交流,用宽容对待犯错的学生,用爱心来感化他们,在班里树立起“人人平等”的原则,用心和每一位学生交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵。真心与学生交流,走进学生的心灵,成为每一个学生的朋友,教师与学生的心灵才能彼此敞开、彼此接纳、彼此对话。教师只有真情地投入到教学中,才能更好的体现教育效果。 正如陶行知先生所说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”
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