在之前的文章中，我提到过文字有两大重要功能，就是解离和融合。这两大特点都是对单独的个人而言，随着在简书和朋友的交流，我又发现文字的另一功能，那就是分享和交流。
披着网络的神秘面纱，我们都来自不同的地区、领域、年代，因对文字的共同喜爱而有了更多共同的话题，甚至往来亲密起来。我有个或好或坏的习惯，在读文的过程中，看到别字会不由自主的提出来。原本是正常的事情，在姜帅这里，出现“编辑”这个词，让我进而想到很多。
我在想，随手挑出来错别字的行为只能称之为校对，而不是编辑。且挑毛病这事，应该是最简单的事情。但在此过程中，考虑到所有的文字都是主人经过思考写出来的，所以在挑毛病的时候还得想想是大小毛病都挑还是只捡称得上问题的挑。总的来说，校对工作远比编辑和原创作者想的少，校对可以不顾文章布局，只管局部文字问题。
而编辑就不同了。我对编辑的敬仰之情是由来已久的，原因很简单，自己不擅长。斋主前段时间一篇文章中提到过编辑对出版作品的改动，有时会让原作者觉得自己的宝贝被动了手术，心中因而产生不适。更别说有文字洁癖的人，简直不会接受编辑的存在。这个观点很让我触动，有这种洁癖的人，想必对自己的文字宝贝是极为自信。
虽然我没真正的接触过编辑，但因学校校报心中有两个好编辑。一个是我的闺蜜LY。那时候，写文字还是一张纸一支笔的事情，所以修改的时候，都是直接在纸上写写画画。还清楚的记得她那强劲有力的文字出现在我每一张草稿上，那感觉就如同我们在相互依偎和倾诉。就在今年年初我考虑重拾文字的时候，心中第一念头就是商量一下我来写她来改，共同经营一个公众号来练练手。最终因为考虑到时间和精力原因不了了之。
另一个校园编辑，是师兄ZPF。可以说他是校报的头牌编辑，很多文章都是他发现和推荐的。虽然很少见他写文章，但他的文字功底还是可见一斑，再加上闺蜜对他的崇拜，我就也打心底认为他很厉害。
编辑这两个字，在我心里的近义词就是“厉害”。这种厉害，体现在：1、自身的文字功底非常厉害；2、有清晰的判断标准，准确分辨出文章的好坏，且可以得到大家的共同认可；3、可以在布局或大段落上提出问题且得到解决后，文字焕发出迷人的光彩。
高一时候，语文老师田老师对我喜爱有加，经常鼓励我写诗或文章，也会突发奇想的拿着班里同学的作文让我参与评分。结果很悲催，我的评分结果总是和田老师是相反——我的高分在她那里是低分，而她评的高分到我这变成了可怜的低分。经过多次的磨合，我们两个还是一高一低的极端存在。这个过程我不知道自己收获了什么，却在日后遇见不认同我作文风格的时候给了我潜意识的鼓励，我没有因老师的评分而对自己的文字产生怀疑或丧失信心。但同时，我心中也较为抵触去评判他人的文字。
写作的人通过解离将自己的情感注入其中；阅读的人又通过融合将情感散化开来。在这一来一往的过程中就产生了分享和交流。不管是校对还是编辑都是对文字的尊重，为文字的交流创造更好的条件，而文字也需要这样的尊重。
阿淼写于2020年9月14日
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