《第56号教室的奇迹》是美国著名的一位老师雷夫的著作，整套书都以故事的形式呈现，写到了在56号教室中雷夫与孩子们发生的点点滴滴，并写到了雷夫是怎样作为一个老师化解与孩子们之间的种种矛盾的，推荐《第56号教室的奇迹》是因为对新入职的教师来说这本书真的值得一读。
小教室大智慧——读《第56号教室的奇迹》有感
罗曼罗兰有一句话“真正的英雄主义只有一种，就是看透了这个世界并依然热爱它！”这句话形容雷夫在恰当不过了，这也是写在本书前言中的一句话，雷夫是真正的英雄，不仅仅是孩子们的英雄更是教育界的英雄，自己的英雄。作为老师雷夫在第56号教室中创造了一个又一个奇迹，他不以遵守大纲内容为唯一标准，而是以作为老师怎样引导孩子们的人生为标准，课堂开放新颖，对待孩子耐心细致，甚至以与众不同的方式引导犯错的孩子，正确的面对自己的错误并引导他们改正，以后都将不会再犯。在56号教室里雷夫认为每一位孩子都是自由的，都是有自主性的，所以他非常尊重孩子，包括孩子的很多无厘头的想法，他都能认真对待并给予反馈。我也希望成为像雷夫一样的英雄，做一个好老师，一个孩子们喜欢的优秀老师。
小教室大智慧——读《第56号教室的奇迹》有感
雷夫还有一段话很打动我，“你不能放弃，也不应该放弃。每个孩子都值得你奉献百分之百的爱心。相信他，听取他的心声；鼓励他，当他的功课不及格。布置额外的作业帮他赶上了，这是必要的，往往也是有效果的。”我们做老师的不能决定孩子的出身，也不能决定孩子的成长环境，但可以确定的是一个好老师一定能改变孩子们的未来。当我们面对学习能力不强的学生时，我们可能会埋怨都是我带的学生，他们为什么会这样，怎么教也不上进，随便他们怎样发展，可是后来发现这也只是一时的气话，做为一个教师更不应该有这样的想法，雷夫就是一个非常好的榜样，他从不戴着有色眼镜对待学生，在本书中雷夫的56号教室跟别的老师的课堂管理模式都不一样，在开学之初雷夫就给孩子们发了一张写有十条要点的卡片，而这十条要点却不像我们往常给孩子们规定的用以约束自己行为习惯的，而是会贯穿于孩子们的整个学业与技能当中，甚至会影响孩子一生。
小教室大智慧——读《第56号教室的奇迹》有感
孔子说:“其身正，不令而行，其身不正虽令不从！”雷夫作为老师真是以这样的信条感染着学生，他作为老师以身作则，从一言一行，一举一动潜移默化的影响这孩子，把一切都像种子一样植根在了孩子们的心田，使学生做一切事情都是处于自我认知的约束而并非是害怕老师的责罚，他们都是以老师为榜样在进行模仿，最终行成了自己的价值观。就好像雷夫在给孩子们的十条要点中提到要注意外观很重要，所以他在面对孩子们糟糕的作业时就会果断采取让其重做，无论你内容多么充实多么华丽但你的外观首先是不过关的，所以雷夫就让他重新来写。对于外观这个问题，雷夫自身也很注重所以他才会要求学生那么去做，比如雷夫他每天会穿白衬衫系领带穿西装并把自己的头发整理的非常整齐，这些我们平时繁忙的时候可能就没有那么讲究了，但是雷夫却说老师的外在形象不仅会给孩子们树立榜样，更会给家长留下好的印象。所以雷夫真的值得我们每个人去学习。
小教室大智慧——读《第56号教室的奇迹》有感
在第56号教室里还有这样的一件事情让我记忆深刻，我不得不说，就是孩子上厕所的问题。在我们的上课过程中每一位老师肯定都会遇到这样的问题，有的孩子要去上厕所，或许他真的是去上厕所，我们有时候也会在他临走的时候埋怨两句，但还是会让他去上，但事情往往没有这么简单，或许这个时候又会有很多的小朋友争先恐后的站起来告诉老师自己要去陪同上厕所，或者他也要去上厕所，其实上他们只是想出去而已。这个时候我们的课堂可能会一片混乱，然后我们靠着吼来维持课堂秩序，但是在雷夫的56号教室里，这样的事情绝不会发生，当然雷夫也会遇到上厕所的孩子，但是雷夫的做法是他会问上厕所的孩子，你在上厕所的过程中你要怎么去走，你这一路是怎么安排的，你要干些什么事情，并告诉他在他做这些事情的时候，教室里的孩子在干什么，让他明白他要为自己的行为负责任，要承担他上课去上厕所时发生的一切后果。雷夫就上厕所这件事情给所有的孩子们潜移默化的上了生动的一课，让他们懂得了不上课是他们的损失，上课上厕所要付出什么样的代价，这样其他孩子就不会去起哄更会懂得珍惜上课机会。
小教室大智慧——读《第56号教室的奇迹》有感
小教室大智慧——读《第56号教室的奇迹》有感
在《第56号教室的奇迹》一书中，这样的故事很多，雷夫写到的每一个案例故事都会让我们感同身受，并且他的方法要比我们的要好很多，这本书真的所有老师都应该读一读，这也正是我要推荐的理由，你如果想成为一个好老师，那么你真的应该读一读这本书来学一学雷夫，他绝对不会让你失望也绝对是英雄。
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