如何抓班级里后进生的工作呢？这是我一直思考的难题。他们大部分对自己的学习没有任何信心，很多已经自我放弃。怎样帮助他们，我想首先得先帮他们树立信心，利用安慰剂效应和老师的“权威”，坚定地告诉他们：“你可以的，你肯定能做得更好”！
我们班（四年级）一个男生小伟，刚开始语语文考试只能考三四十分，字常常缺一横少竖，作文句子表达不通，标点不恰当，可以说基础非常差！可是这孩子一直在进步，到四年级第二学期的期末考试已经能考七十分左右了。我想这一定是安慰剂效应所带来的力量。每次课堂上，只要他举手，我都会提问他，并及时鼓励他。每次作业订正，我尽量做到面对面告诉他。每次批改他的周记时，我总会真诚地写上两三句鼓励他的话。也许在某个课堂，也许在某次考试，也许在他看评语的瞬间，他的信心都在一点点地积累并转化成克服困难的力量。
这个案例之所以能成功，除了充分运用安慰剂效应所带来的力量之外，老师炙热的目光和热情地期待也起着重要的作用。安慰剂效应是后面的推力，老师的期望就是前方的拉力。对于后进生，信心能日渐增加，与老师合理的期望，学生合理的预期分不开。在教育过程中，如果老师期望过高，学生通过努力达不到预期的学习效果，那他前期积攒的力量可能消失！老师要运用加减法效应，告诉孩子“你今天学会了什么什么”，而不是“你今天还有什么没有学会”，让孩子能积极面对学习！
在教育过程中，后进生的工作对我来说是相对困难的，并不是每次的教育都有成效。
像小伟一样的后进生，每年我们班里都会至少有四五个，有的孩子无论你怎样努力使他相信“你可以的”，他们都无动于衷，始终游离在课堂之外，游离在教室之外。
反思一下教育的过程，也许说的那些“你能行”的话连你自己都不相信，学生感觉不到你的真诚自然也不会相信了！帮孩子树立信心，除了运用语言的鼓励，还可以根据孩子个人的优点，发挥自身的长处因材施教！老师也不能一味地培养高分的孩子，天下英才未必个个是状元，我们还可以从其他方面帮孩子树立信心，也许是组织一次活动，也许是帮助一位同学，也许是一次体育比赛。
后进生的工作，还有很多地方需要摸索，期待用心创造更多成功的教育案例！
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