今天，一个家长因为给娃听写的事纠结困惑，不知道娃这种行为背后到底是什么心理。
好吧，管闲事的我就来分析一下！
因为，小乐也是一样样的表现。
小乐在听写时，写不出来。我让他自己抄写一遍吧，他不肯。
不肯的原因是学校老师明确说过这样做是作弊，就算家长让抄也不能抄，否则老师查出来了要严惩。
所以这是孩子迫于老师的权威压力不敢作弊。
然后不想空的原因，很明显，他们知道自己不会写的太多，想让麻麻放放水，告诉他怎么写，怕老师看到结果太差遭批评。
小乐也是一样的，遇上他不会的他会要我告诉他这个字的偏旁是什么，或者上半部分是什么，下半部分是什么，然后凭他自己记忆猜着来写。为什么呢？因为在他认知里，看书抄就是违法老师的规定，他内在的道德感上过不去。但是让妈妈给个线索自己思考一下写出来，在老师的作弊规定之外，所以就不算是作弊。而且在这个过程里，他也是有思考的，在努力的，他的自我感受是良好的。他想要的就是介于不踩道德底线和尽力追求自己能力范围内可以做到最好结果的平衡。
其实孩子这种做法，大人看看觉得幼稚挺好笑的，但这就是他努力的方式和过程。还是要肯定孩子，起码意识上是好的，想要得到更好的结果。而且也遵守老师规定。但行动上，还是很需要大人监督和约束的，该要求多练习的时候还是要有要求。但我们一定有心理准备，在他面对要求时会产生抵触情绪，而我们要允许他有情绪。因为这是最基本的理解和接纳。
设限行为，但不设限情绪。在这些陪娃写作业的冲突中也是一样通用的啊！
不知道今天的分析有没有帮到各位陪娃写作业的爸爸妈妈们呢？
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