从2月1日开始——2月16日两周的时间，我带着学生，每天读五回，每次留一两个主题问题，引发他们思考。
我自己也一样，《儒林外史》读过不下三遍了，可有些内容还是常读常忘记，而且往往抓不住重点。所以读书不能光读，一定要带着一个或几个问题去读，逼着自己去关注书中的主要内容，关注人物的分析，这样才能读透名著，才能让自己有所收获。
下面列出我自己提供给学生的问题，才作一下复盘吧，因为很多问题是我自己读了之后的第一感觉，并不一定很好。
第1-5回：整理王冕、周进、范进的人物档案；（我认为读小说，一定要会整理小说的人物档案，九上《走进小说世界》里就有，也是让学生复习一下）
第6-10回：（1）结合情节比较严监生、严贡生两兄弟的性格。（2）从娄家两位公子、鲁编修、蘧公孙等人中选择两人说说其情节所反映的性格特点。（抓信情节来反映人物性格，小说的人物性格往往是“圆形”的，复杂的，而某一件事情才能反映出这个人的某一种性格，以情节分析性格，这是阅读小说的必备能力）
第11-15回：介绍莺脰湖大会始末及相关人员，并从细节中表现其中一两个人的性格或心理。（原来只是介绍莺脰湖大会，加上后面的内容只是让学生去关注一个多人场面的一些小细节，从细节中去把握人物的性格特点）
第16-20回，用鱼骨图或时间轴图画出匡超人的个人发迹鸣，并写出在这个过程中给予他帮助的人。（这里匡超人是书中一个典型人物，从一个善良刻苦的读书人到最终成为一个虚伪的假名士，通过鱼骨图或时间轴图的绘制，相关的内容就一目了然了。）这里收集学生的一些作品：
她自己能把感悟直接写出来了
用鱼骨图分析了人物变化的外因和内因
进行时间轴的整理
这个比较完整，有介绍、有鱼骨图分析外因和内容并结合情节，也有感想和帮助他的人
我想，如果真正自己这样去整理了的话，对这个人物的理解就基本没有问题了，同时也掌握了小说分析人物的基本方法了。
第21-25回，用鱼骨图或时间轴图绘制鲍廷玺的发迹史并写出感想。（这是对上一次的强化，有些内容或阅读方法需要刻意训练，特别是有技术万分的）
第26-30回，结合情节或细节评论季苇萧、萧金炫、诸葛佑、娄焕文、杜慎卿中一两个人物。（这几回写的并不是主要人物，而是零散的小人物，因此，让学生复习评论人物的方法。我的要求是第一句要写出他是一个怎样的人，你的第一印象就可以了，然后用一两个情节或细节去证明。这种评论人物的方法在小说阅读中也是一种基本的方法）
第31-35回，用鱼骨图或时间轴图绘制杜少卿的事迹并概括其性格。（对于主要人物我还是习惯用这种方法）
第36-40回，（1）用鱼骨图或时间轴图绘制出虞博士、郭孝子、萧云仙、沈琼枝的事迹。（2）写出参与祭泰伯祠的人员，并找出其人在祭祀中的排位及原因。（第一小题仍旧是强化方法，第二小时原先是前半的内容，后来一想加上后半的内容，提升了难度。古典小说时往往有一个排位，这个排位一出来，小说里人物的尊卑就立马显现出来了。不过我后来觉得还是画出排位顺序来比较好）
第41-45回，（1）写出庄濯江、余明经兄弟的情节及性格特点。（2）说说汤镇台打苗匪的经过及结果。
第46-50回，（1）结合情节评价虞华轩、姚五爷、王玉辉、秦中书中一两人。（2）将孝节祠祭祀的过程并与前面的泰伯祠祭祀相对比，写出2-3点不同之处并思考其所反映的背景。（第一题只是复习小人物的评价方法，第二题是重要的，两次祭祀场面都非同一般，作者都进行了浓墨重彩的描绘，但是两者的主题指向、讽刺意味是不一样的，这个比较能引导学生去思考小说主题）
第51-56回，写出或绘制出凤四老爹帮助万中书和陈正公的经过，并概括凤四老爹是一个怎样的人。
以上是简单的复盘，其中一些问题对五回来说并不全面，需要好好的斟酌完善。
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