研究：呈现·关系

研究：呈现·关系

如何把握基础性、综合性、应用性和创新性在学科问题中的呈现？如何处理好内容、题型、方法和规律、模型之间的关系？这两个问题非常值得关注。因为疫情，今天的教科研大会在线上进行，有幸聆听到南京市教育科学研究院的严必友老师的报告，他对新高考、新课程和新教材的研究有许多真知灼见，现择要与同仁分享。

研究：呈现·关系

如何把握基础性、综合性、应用性和创新性在学科问题中的呈现？

(1）将学科“核心价值”贯穿于日常教学中；

(2）理清学科的核心知识及其呈现形式、相互联系和外在结构；

(3）关注学科单元内知识、能力的融合；

(4）关注学科跨单元的知识、能力融合；

(5）关注学科间以及学科与生活、社会和科技的融合；

如何处理好内容、题型、方法和规律、模型之间的关系？

(1）掌握基本概念、基本问题、基本思路和通性通法；（一题多识、一题多用、一题多解）

(2）注重变式训练，总结提炼内在结构，建立模型；（图式模型、关系模型、思维模型）

(3）让学生学会观察、思考、判断、识别、选择、总结；

(4）培养学生回顾、反思的意识和习惯。