周三若到，那也就预示着一个星期要结束了！周三，它就像是一个分水岭，把一周委婉地截成了两段。
这一周有几件事情值得记录~
1.这一周，我好像第一次见到了现实生活中的一起教育机智事件，而不再是单纯存于教资书书上的生硬的理论知识。课间，几位学生见到树上有果子，便拿着石头往树上抛，石子竟被抛到了教学楼2楼的走廊，庆幸的是没有砸到人。
几个人被拎着站到讲台上，上课铃声响后，老师开门见山问道所有学生：“你们知道他们为什么站在讲台上么？”
于是，一个几分钟的小型班会便开始了。老师组织学生自行思考和判断这种行为的对错，当众对这种危险的行为提出批评，并且提及危害，最后得到所有学生异口同声地保证，保证不会再如此。
那一刻，我对我指导老师的应对措施很是佩服，这也是我第一次亲眼看到和明显感受到教育机智的运用。
2. 早上听写古诗时，我注意到一个学生的手指在悄悄摩挲着语文书的书页，想翻书却又不敢翻……还有一个学生探头探脑，左右摇摆，倾过身子试图看到同桌的答案，但是奈何旁边的女生防护工作做得太好……当老师报下一个问题时，他整个人呈吃惊状，两只圆溜溜的眼镜黑得发亮，他倒吸了一口凉气，其动作的幅度之大误让我以为他遭遇了什么了不起的大事，结果他只是猛地俯下身子在纸上唰唰唰写起答案来，我意识到这一题他可能会默写。事后，他整个人趴在桌子上，用自己的身体把答案捂得严严实实的，大有密不透风之感。
我紧咬住自己的下唇，憋住笑，在心里吐槽道：同学，你写的答案是错误的，你遮得这么严实干嘛？
3. 一天中午，我在田径场晒太阳的时候，我们班有几个女生在游戏，她们和我打招呼，我认出她们后，便也就专心看起她们玩耍来了。三个孩子边跑边笑，没过多久，我便提出和她们一起玩，我被她们带着一起玩木头人。一个很简单的游戏，但是她们始终是笑着的，我可以明显地感觉到，她们在这其中收获到的快乐远比我要多很多。成人和小孩感知快乐的能力没有高低之分，但是内容却有多少之分，或许，我们不需要全盘接收他们所有的快乐，只需要以平等的姿态快乐他们的快乐便也够了。
4. 周五下午开家长会，中午需要布置教室。我本以为我在其中扮演着很重要的角色，需要写字，需要画画等，上午我在构思我要如何画。
等我吃完午饭进教室准备开始布置时，我发现在黑板前站了一排的学生，自顾自地拿着粉笔就开始了。我凑上前去，学生根本不要我动手，最后我就写了几个字，图画全是她们自个儿画的。我和我的指导老师相视一笑，看来，确实没我啥事……
多才多艺又主动、热情的一群小萝卜。席间，还能听到她们彼此的互相夸赞，诸如：“某某，你画得好好啊！”“某某某画画，就是不一样，她称第二，就没人敢称第一……”
我……
这种话语，我第一次在生活中听到，只觉得好笑、充满稚气。逗留了一会儿，确定她们确实可以搞定后，我便说：“老师去田径场晒太阳了，你们好好画呀，那里可以画一个气球…”“老师，你去吧你去吧！”
田径场上的阳光真的很温暖~
5. 下午家长会给我的最大感受便是――诚恳。
无论是科任老师还是班主任老师的发言，我觉得都是怀揣着一种真挚在娓娓倾诉。真正的心意，是可以用心感受到的。
家长也在很认真地聆听，有的家长甚至像一个中规中矩的学生一样拿出本子记着笔记。
这，更像是一颗心与一群心的相互致敬，而联结点就是老师的学生，即家长的孩子。
抛却一切的花里胡哨，便只剩本分和实在的坦诚相待了！
6. 我很喜欢看学生的眼睛，我发现，当你和他对视或者说话时，他的眼里只有你！这是很澄亮、很简单、很纯粹的一双眼，就像他们的心一样，存有本真。
以上，晚安
网友评论