我参与评选河南省最具成长力教师，这是第二次！对于一张评职称不管用，带来不了任何红利的证书，评选的过程又是这么的折磨人，我为什么如此钟情？我常常扪心自问！
可能我特别喜欢“成长力”这个词，我觉得成长力是一个人持续成长的动机和能量。具有成长力的人不沉溺于过去，而是展望未来，他们既不会因为过去的战绩而沾沾自喜，也不会因为过去的失败而止步不前。他们执着地努力地探寻着生命的美好，享受着生命征途中的一切风景！
成长力让生命之树常青！拥有成长力的我，一定不颓废，不迷茫，在教育的田地里守望着桃李春风。回望20多年的教育历程，虽然已人到中年，对教育依然有着饱满的激情，我常常调侃地说：教了20多年语文，我爱上了她，她也爱上了我，我俩进行着一场旷日持久的热恋！我常常享受着站在讲台上的感觉，看着台下一双双清澈晶亮的眼睛，带领他们从无知迷茫走向清晰与未来，我有着无与伦比的成就感！我教过的第一届学生，看到我惊诧的说：老师，我们都已经步入油腻的中年男，你为什么还这么年轻？我笑着说：“我每天面对着的是一个个鲜活的生命，他们像小树一样蓬勃向上，充满了勃发的生机，而我身处其中，又怎么会老呢，我的心永远是十五岁！”作为教师，送走一届又一届的学子，迎来一届又一届新的学子，成了麦田里的守望者，一个个鲜活的生命让我们生命的血液永远年轻！成长是双方互相的欣赏，是生命对生命的吸引与影响，我觉得生命就像崖壁上一株草，在努力地攀援、向上，寻找生命的阳光。
成长力让生命之叶常绿！成长力是一种学习力，亦是一种思考力。拥有学习力的人，人生会无限的丰富多彩。喜欢阅读，让灵魂打上书香的烙印。读经典，丰厚底蕴，是一种根基性的阅读；读文学，丰腴情感，是一种浸润式的阅读；读教育专著，丰富理论，是一种支撑性的阅读。在阅读中，我的生命逐渐突破云层的束缚，翱翔在蓝天之上。用一种平和的心态对待生活，用一种欣赏的眼光注视生命，我觉得日子就在忙碌的充实中匆匆而过。一位老师说：爱上夹缝中的阅读。我喜欢夜深人静的孤独，那一刻，灵魂安宁，思想自由，我与自己进行着无声的对白，凝视着每一个美好的瞬间，回忆着每一个难忘的过往。我常常凝视着校园的女贞，她四季常绿，但是在四五月间，新的嫩叶长出之后，老叶会悄悄凋落，完成自我的更新迭代。而我对知识的无限渴望，对这个世界永葆一份童真和好奇，让我不断悄悄地进行自我更新，就像那一年年长出的绿叶，永远润泽，永远鲜活！
成长力让生命之河长流！生命是一个过程，不成长不流动，作为躯体的生命虽然活着，但作为灵魂的生命已然死亡，所谓“40岁死80岁埋”，亦是如此！冰心老人说：生命是向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注。他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流过，一路上他享受着他所遇到的一切。生命就是一个美妙的过程，是成长让他变得丰富多彩，少年时的梦想，青年时的执着，中年时的通达，老年时的超脱，让我们的生命任何一个时刻都呈现出不同的风姿。我喜欢生命的丰富多彩，我更渴望生活中不断的挑战带来的未知的激情，那是一种让灵魂站立的疼痛！不流动的生命就成了一潭死水，荡漾不出美丽的涟漪！成长，让生命显得流光溢彩！
我喜欢给自己贴上“成长力”的标签，这让我永远保持一种向上的姿态，努力的一次一次辛苦地打破自己，重组、整装、再出发！
成长力，不只是吸引！
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