（齐帆齐微课）
生育一个健康聪明的孩子是每一个父母的心愿，也是世界各个国家优生优育的要求。
为此，2001年的9月，联合国大会曾召开会议专门讨论如何让“每个儿童拥有一个最佳的人生开端”。联合国儿童基金会执行主任贝拉米还具体解释了“人生开端”是指从出生至36个月。因为这个阶段是大脑生长发育最快的时期，也是可塑性最大的时期。大脑科学的研究证明，早期良好的育儿刺激对脑的结构和功能发育是生理、生化方面均有重要的影响，早期发展的影响还会持续终生。
因此了解儿童早期教育的影响因素，既是探索儿童体格、情感、智力和社会交往能力全面发展的重要内容，也是为了更好的创设充分、合理的营养，良好的健康状况，让孩子更好的生活在一个有丰富的感知刺激和充满爱心的家庭和社会氛围环境中的重要内容。
遗传因素：
若是儿童的先天染色体及基因出现问题，或是出生时有缺氧的情形，这类先天脑部的病变当然会影响儿童日后的发展。
据调查，在我国0-4岁的儿童中约有2.7%为不同程度的残疾儿，其中智残约占70%，当然造成智残的因素很多，但是遗传因素也是很重要的因素之一，因此要想优生优育，婚检、孕检等各种身体检查很重要，绝非是走过场的儿戏。
本身成熟度：
儿童的成长是一个阶段接一个阶段的，若是儿童本身成熟度还不够，父母就强迫他学习，将给儿童带来压力和挫折，即使未来儿童的成熟度到达时，也会对该能力失去信心及兴趣。因此，帮助儿童学习时，应先考虑儿童的成熟度，儿童早期发展阶段，应该提供儿童能力所及的小游戏，让儿童在游戏中协助儿童发展学习能力。
环境刺激因素：
就像之前我们所提及的，大脑的神经突触需要通过刺激来产生连结，因此，环境中的刺激对儿童来说是一个重要的影响因子。有时发展较慢的反而是那些好带的儿童，或是活动量、反应阈较低的儿童，这样的儿童一般较稳定，照顾者也容易因此忽略儿童的需求，给予较少的刺激，影响儿童的发展。
环境刺激的作用主要来自三个方面：家庭教育、幼儿园教育和同伴关系的影响。
儿童自身的学习因素：
人类具有学习的特殊能力，是学习使我们成为真正的人。
人的这种学习的特殊能力，部分应该归因于人脑这个学习的重要器官。
从儿童早期开始，儿童就开始广泛的学习社会文化和生活知识。但是现实生活中，无论是家庭教育还是机构教育，我们都很少关注儿童是如何学习的，而只是关注儿童掌握了多少知识量。正是由于我们对儿童学习过程和每个儿童学习特点的不了解，从而导致我们最大限度的促进儿童全面方面的欠缺或不足。
当然学习也是儿童本身的成熟度和环境刺激作用下的结果，这两者相互搭配的好就，有助于儿童发展；反之，若未能有效搭配，则反倒可能使儿童惧怕学习。
（22年度写作营第127篇1073字，累计204073字）
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