书籍：《少有人走的路》P37
R：原文
指导儿童心智的规律
以下七条规律,是由一个著名研究儿童心理学家所举出的。这些规律可以作为儿童训练的指导,是应当每日都实行的。
第一条:每个小孩应当能尽情自由,发展他的愿望,在玩耍和工作上应当活泼,能表现自己的情感,能护卫自己,能冒险,能处理事情,能寻求,能满足自己所需要的欲望等。这一切只要有充分的休息,十足的睡眠,便可以得到。
第二条:每个小孩也应当训练如何约束自己的冲动,与别人合作,能服侍人像自己被人服侍一样。训练儿童约束自身应当用开导的方法,不可无理地压制,不要阻塞他们的精力,而是要使他们的精力有组织有系统地用于正途上。
第三条:每个小孩应当对于他应做的事情专心去做。要能在短时间内用心学习,不可耗费时光。时时应当警醒活泼,不应心怀怨恨。每日都是心思纯洁。不可为过去或未来的事情忧虑。
第四条:每个小孩应当有一种固定简单的工作;决断应当清楚敏捷,以全副心力去对付,不可自相矛盾或烦恼要使工作成为有秩序的日常程序。
第五条:每个小孩应当训练如何应付小的困难问题,意外的不幸、困难、失望,在人生的道路上总是免不了的。我们的天性已有许多方法去应付这些困难,问题也是由这些天性的帮助去应付它们。当一个人需要朋友的时候以及想由烦恼中拔出时,他便会要感受到痛苦、惧怕、忧愁、愤怒,种种情感。由训练去应付困难是必不可少的。
第六条:每个小孩应当和别的小孩一起参与各种活动,如工作、玩耍、吃食,甚至争斗,以及成群结队、交朋友、打假仗等,都是与小孩有益处的,因为这些都是社会的背景。小孩由家庭、学校和玩耍中,而得到吸收和发展的社会训练的机会。
第七条:每个小孩应当知道他是依靠别人的;应当有人去爱他并被他所爱,有人去看管他,保护他,使他对宗教有信仰,能敬畏天地的主宰,这些不专是在礼拜日便教训他,而是整个星期中时常引导的。
以上便是伯哈姆教授( Prof. Burnham)所举的儿童心理健康的规律,他也说去计划这些规律是比实行容易些。使一个小孩的生活去实行这些规律,便是使他走上一条健康、快乐、正当的途径。这些规律还可以提倡种办事的精神,能有正当的心理和态度去对付工作,以及能得到一种由引导小孩到人生正道而享受的快乐这些规律不仅提醒我们一种好的目标,而且要有好的方法。第一用榜样去训练。一个小孩是爱模仿别人所做的事的,如果别人都安静,他也安静,别人满意,他也满意,别人吵闹,他也吵闹。第二用同情的训练法,不用申斥法;用开导的方法,不用责备的方法。在适当时间内去尽量鼓励赞扬。最后,用动作作为训练,不用空话。教授由动作,学习由动作,因为动作便是儿童的世界。
至于说到儿童时代的思想方面,他们所想象的世界和所认为的公理,比他们外部的动作和行为更是难于了解。这两方面是一齐发展生长的。如果你要了解他们内心的思想,必须回忆或回复到你的儿童时代,这便是许多人与儿童共同生活感觉兴趣的缘故。以上所说便是每个父母都应当知道的,每个儿童都应当实行的。
【I：用自己的话重述原文】
要求：符文合I便签的标准——诠释、清晰、准确、致用
What：
为人父母，最关注的问题大概就是：如何养育出一个具有健康、乐观、热爱生活、有能力与人合作等品质的心智健全的孩子。
那么，怎样行动才能实现自己所想要的这些呢？
本文中列举了伯哈姆教授总结出来的七条儿童心智的规律，并给出了三种实行方法。
Why：
一个孩子要顺利地完成他（她）的成长历程，父母的认知与正确的引导是非常关键的。家长要掌握客观的规律，运用有效的方法去教导。
How：
一、了解儿童心智的规律
1、确保有充足的睡眠和充沛的体力；
2、培养自我约束能力；
3、能够专注地做事情；
4、有规律的生活；
5、培养解决问题的能力和情绪管理能力；
6、有与其他同伴互动和合作的能力；
7、感受到被爱、能主动去爱他人。
二、实行的方法
1、用榜样去训练：让周边的人潜移默化的影响孩子；
2、用同情去训练：尽量少批评、少斥责，多鼓励和赞美；
3、用动作去训练：多用肢体语言教导对方。
Where：
育儿、育己
【A1：描述自己的相关经验】
要求：符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思
【经历】
今天中午，宝宝在看电视的时候，我突然问他还要看多久，这个举动让他很不高兴，瞬间就带着哭腔喊叫让我走开。见此状，我也很不高兴，因为之前已经说过很多次，有事可以跟我好好商量，别动不动就哭。所以，一气之下直接把电视关了。
后来他哭着喊着自己跑到卧室，说再也不要我了、不爱我了，还一边把床上的枕头扔地上发泄情绪。
【反思】
以往他委屈的时候，大都是自己忍住眼泪硬撑着，不敢放声哭喊（情绪管理）。这个春节，跟“弟弟”玩的时间比较长，好几次弟弟发脾气的时候，都是对着沙发练拳，于是，他也慢慢学会了（用榜样去训练）。虽然这不能算是一个最理想的发泄情绪的渠道，却让我见识到榜样的力量。
【A2：我的应用（目标与行动）】
要求：符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控
【目标】
明天，训练孩子看电视的自我约束能力。
【行动】
1、提前与孩子确定看电视的时长（解决问题的能力，用榜样去训练）；
2、设置好闹钟，并约定闹钟一响，由他自己去关电视；
3、商量好如果对方违反约定应受到的惩罚；
4、如果孩子做到了自己到点关电视，就鼓励和赞美他（用同情去训练）。
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