我班的小师友课堂进行的如火如荼，孩子们的积极性很高。在这一轮讲课中，也发现了很多可以独挡一面的小老师，下学期打算独自让一个人承担一篇课文的授课工作。
今日的这组小老师为卢俊文，杨普庆。让我欣喜的是卢俊文的进步。他们讲授的是一篇小古文《王戎不取道边李》。11月20日孩子就让我把课件传给家长。昨天他妈妈通过微信与我确认课件的准确性，提到俩孩子已经练了四次了。我又肯定了孩子最近的进步点，作业，回答问题，口语表达都有了明显的进步，但合理规划自己的时间，自理能力还需提高。
今天他俩申请体育课不去，而是留在班里进行练课，我同意了。并且和他们沟通交代了一些活动安排。于是就期待着他们的表现了了。
下午第二节语文课，我简单的说了两句，从课题质疑引入，接下来课堂就交给两位小老师了。出乎我的意料，俩孩子自如的衔接了我前面的内容，整个教学过程也呈现出与我和同学们有效畅通无阻的交流效果，让一节课浑然一体，尤其是课堂氛围很活跃，大家很有兴趣。最后大家给小老师评分的时候给了9.5分，我又给加了0.3分，是因为整节课的时间把控，与大老师和同学们的交流衔接自然舒服。最后我肯定到，这源于两个人备课的充分性。卢俊文还提到自从有了课件，每天他俩都练两遍。真是功夫不负有心人呐！年末我定会给这一轮优秀小老师发奖，以资鼓励。
还有孩子们让我惊喜的是，昨天我突发奇想，课后有讲故事的练习，我觉得如果能演出来，孩子肯定会印象更深。所以昨晚布置作业，创编剧本，然后以小组为单位进行表演。
今天我和小老师沟通时，让他们提醒各组吃完午饭进行练习。等下午上课时，小老师怕时间受限，说只有两个名额表演，结果同学们都起来反对，都想要表演一下。挺出乎我的意料，我以为没有几个组练习呢。
此时离下课还有十分钟。于是我决定，那就都演，赶紧抽签决定顺序。顿时课堂一片沸腾，我抑制了一下他们激动的情绪。就按序表演了，有中规中矩的表演，有带有道具的表演。孩子们拿笤帚当李子树，用橡皮，超轻粘土做李子挂在笤帚头上。表演起来也挺有感觉。
最可笑的一组，拿橘子当李子，吃完后明明咽下去了，然后又说“好苦！”把大家都给逗笑了。并且指出表演的不真实性。其实我很喜欢课本剧表演，因为但凡孩子可以表演出来的内容都说明孩子们理解了课文内容。
我比较喜欢有趣的课堂氛围，喜欢让孩子轻松愉快的渡过一节课。小学阶段应以快乐学习为主。
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