崭新的数学教育思维

    这是我第二次接触黄爱华老师，却已经深深被他的教学方式和教学理念所感染，它可以在课堂上让学生学习知识于无声，在潜移默化中影响学生，让学生在活动与研究中经历知识形成的过程！

    昨天王博士利用IRS系统对所有参会老师做了一个调查：你觉得你在课堂中教多少学生？大多数老师选了全班同学，其次是1/2，只有4位老师选了1/3，而我就是那4位教师之一。可能是因为自己是一个刚刚毕业参加工作的新教师，但完全不能以此作为自己教学工作不足的借口，我的课堂是真的缺少了能抓住学生注意力的手段，缺少了对知识的深入挖掘！那应该如何能提高自己，让课堂不再以经验主义为中心呢？

    就如张文质老师一直强调的：教学最重要的目的就是发展学生，实现“学生在前，教师在后”！要实现这个核心目的，要不断提升和完善自己，如果自己非专业，那就要用非专业的手段去调度学生！

    要让课堂中发生“化学反应”，在小空间里实现大格局，解决大问题！对于非专业的我们，不可能达到黄老师的水平，只能慢慢向他靠近，我觉得要做到：1、在课堂中学会有效的概述学生的问题，形成能直达教学目标的大问题；2、能教会学生如何清楚地表达自己的观点；3、能让学生通过肢体语言配合自己的表述；4、知识的学习不是浮于表面，不能依赖经验主义；要让学生深入去研讨，经历知识形成的过程；5、对教师用书实现真的圈理拎，深入理解每一句话，创造对应的教学情境！

    这是我本次来最大的收获，也是我下定决心要做到并且做好的方面，希望自己在面对学校较大工作量的同时也能时刻警示自己，不是完成教学任务，而是真正的教会学生！

崭新的数学教育思维