姐姐今晚又是主动写作业。
写完还要写,预习了6页的生字,问我:姨,我写完了,我多写的,叫什么来?
我说:超额。
她说:对。小声默念超额。
今天又得到语文生词抽写100分冠军,这是尝到甜头了。
做好学生会上瘾的,这大概就是良性循环吧。
她还很高兴的跟我说:你看,我写作业都没影响你写作业。以前她写作业需要我一眼不眨的盯着她,我每次都说:我们一起写,我也有我的作业要完成,你不会的你就问我,会的就自己写。现在她终于做到了,可以自己写。她也很高兴。
想来,这中间她是付出了很多努力来让自己独立的――她是有自我要求的!这也令我感动。
她写完作业也不恋草莓了,很自觉的收拾书包去睡觉了,跟我们说了晚安。
又是一件欣慰的事情,书包都能自己收拾了。
准备向学霸发展吗?
另,今天有网友质疑几个问题,1,重复的作业有必要吗?
我对作业的态度也是,会写的就写一遍,不会写的,有点生的就多写几遍,都会写了,就写预习的,总之,时间和精力还有心情的价值当然要最大化。
2,孩子会不会有成为你炫耀的工具的风险?
这个问题我呵呵了。是不是炫耀,只有我自己知道。同样一篇文章,仁者见仁智者见智。眼里有这个担心,就是心里有这个担心吧。别人如何理解我的文章,我掌控不了,所以不去操心。
白猫黑猫,能抓住老鼠就是好猫。
只要孩子对学习越来越感兴趣就好,每个家长,每个孩子都是不同的。适合我的方法不见得适合所有人。
我记录的目的,一是,记录以供将来回忆。二是,复盘,理清思路,接下来如何努力去引导和做榜样。三是,如果我的经历能给别的家长一点启发,一点信心,我就特别开心了。
顺便把我一段关于工具的思考贴在这里:
很高兴,今天早晨的讨论也打开了我的思路。我现在想谈谈亲子关系中的工具担心。其实在亲子关系中,每个家长都在有意识或者无意识的影响孩子,用自己以为的正确方式,自己以为的对孩子最好的方式。
怎么区别,孩子是否会成为家长炫耀的工具?孩子可不可以成为家长炫耀的工具?你又如何判断别人是在炫耀?别人炫耀与我的关系是?
1,如何区别孩子成为家长炫耀的工具,那要看家长的起心动念。这个就是子非鱼的问题了。
2、极端来说,孩子可不可以成为家长炫耀的工具?当然可以。朋友圈晒娃不是炫耀吗?两个妈妈见面都聊自家孩子,是不是心里也有优越感?优越感可以有。《自卑与超越》说,自卑的人想要通过超越获取优越感,这是自卑积极的一面。也许我的童年喜欢写作业也是追求这种优越感,也可能就是对学习感兴趣,这个是说不清楚的,也不需要用学术理论去搞得那么清楚。学术是根据生活总结而来的,我们不要被学术所控制。
3,你如何判断别人是在炫耀?每个人,每件事,每幅画,都是一面镜子,你如何以为别人,很可能就是自己是那样想的。别人真实的到底在干什么只有他自己知道。
4,我非常感谢网友善意的提醒。但是有些观点并不认同。当然我的观点并不代表正确,也不代表权威,每个人都可以有自己的观点。
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