通过兴成长-健康生活伴我行的心理健康学习，说不上深入了解了关于心理学的专业知识，但我确实收获不少。虽然这只是选修课，但我确从未错过各位老师的每一节课，带给我的是无尽的兴趣与快乐，感受深刻。
冰山理论是我最印象深刻的，研究人们行为背后的动机和想法，以便更好的沟通。所谓冰山理论就是研究冰层之下的层次，层层推进，深入人的内心，了解最深的期望，打破沟通的围墙，实现冰下层面和外界的交流。萨提亚的冰山理论，实际上是一个隐喻，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见。
我们不应该花更多的精力去应对和处理表面上的言行,而应该更加去学会发现自己和学生的感受,观点,期待和渴望。虽说是两点,其实是合而为一的,用心去体会学生,就是要和学生在冰山下面的部分达成沟通,越是深层次的东西,越难沟通,但是一旦沟通了,那上面部分,自然而然就畅通了。
教师要通过体验式教育塑造孩子的积极情绪、积极品质、思维品质，使学生经历“知道——体验到——悟到”的认知过程。回想自己的教学历程，有很多很多的不足，没有过多的思考、注重“体验式”教育，对家长对学生的不解常常挂在嘴边。我们不仅仅要关心、看重学生的学习成绩，更需要关注、关心他们的心理健康、家庭背景，培养他们的积极情绪、积极品质。太需要去实践周老师告诫我们的——“点燃学生的小宇宙”喂饱饥渴满足渴望：带着好奇、关爱、创造性的触发、传递爱！把光带给学生的生命里，真正关爱每一个学生，让学生心身得到健康成长。
所以说：学校的“教育”的重点应放在帮助学生实现自我超越，而不是把重点放在超越他人上。要把失败和挫折转化为成功的有利条件，作为教师就是要把这种转化变成有利的必要条件从而促进其转化。在这个过程中，关键就是对学生的心理指导，帮助学生分析自己的有利因素和不足，进行积极的归因，重新塑造一定的“成功者的自我形象，在此基础上，教师加以具体的指导。
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