近日愉快地讀到1922年版的《新教育教科书国文读本》第一册第九课地一篇範文，謹全文引用如下：
某校足球會諸君公鑒：經啟者，會自組織以來，只有兩月，素乏練習，無從觀感。久仰貴會熱心體育，成績卓著，原定於本星期六午後三時，擬約貴會諸君，在公共體育場比賽足球，俾得取法大雅，並以聯絡感情；想諸君亦必樂於贊同也。如荷俯允，請先示覆為盼。此上，即頌健安。縣立第一高等小學足球會謹啟
掩卷嘆息之餘，願與諸君分享幾點淺薄的感想：
1.此函實為「戰書」。雖少年之氣躍然紙上，然通篇不卑不亢、有禮有節、中和謙遜，全無火藥氣息與人格貶損。若诸君願意稍加細品，其文非但不嚴肅拘謹，反而頗為「俏皮」。知乎用戶 鐵衣飄飄 先生對在下說：「讀此文能想見到作書者邊寫邊忍俊不禁的場景 」 ！
2.此函為「面向小學生」的範文。這意味着，其行文難度并不甚高。然，反觀今日左右之飽學者，能儒雅如斯者，尚有幾何？由是觀之，「優雅」不僅僅等同於「文采」。
3.竊以為「優雅」絶非僅止於「文采」，更仰賴於「教養」、「氣度」與「尊重」。看似見諸於文字之細節，實則發端於「人格之獨立」，以及根基於斯之「對他者之溫情與敬意」。 《論語·颜渊》中「樊遲問仁。子曰：『愛人。』」夫子所希望強調者，也許亦是如此？
鄙文之意，重在介紹此類文風之「典雅」、「謙和」、「考究」、「敬人」，亦略無建議諸君推崇其遣詞造句風格之意。
然若允許在下略陳拙見，則以為在正式的行文中雜以端莊的套語，字句多加考究，似乎亦略無大礙。
個人拙見，僅供參考。
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