【书 目】《提问的力量》
【课程领拆】丘恩华老师
【上课时间】2017年10月10日
【作 业】
《提问的力量》拆为己用作业：
一周内，用共情型问题或桥接型问题和一位交流对象（亲人、朋友、同事或陌生人均OK）开展一次深度对话，并记录分享自己的对话收获。
跟三姨讨论教育孩子的问题，妹妹上二年级，放学后及时完成作业的积极性差，需要督促，且粗心。
试新鞋：从三姨的角度看 因为三姨已经45岁，妹妹又小，两个人代沟过大，成长环境天壤之别。所以从三姨的角度，她更多的是忧患意识，这种意识会让她对妹妹的学习和成绩过于紧张。
留下回旋余地：这个问题特别复杂、里面也有很多的矛盾点。不是一次性能解决的问题，因此不能急于求成。
聆听言外之意：三姨的很多观点是70年代的人的观点，有很多根深蒂固的想法是不能够很快改变甚至是不能够改变的。所以她的话，也要充分尊重和认可，保留她的存在价值和意义，之外尽可能用不一样的方式侵入式慢慢转变。
建立亲密的关系：我跟三姨的关系一直很亲，但是没有在孩子的教育问题上讨论过多，此次表达了对该事件的兴趣和意见，也表达了愿意以后一起讨论的观点。利用时间的优势，最好能做一些能够产生复利的事情。
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