【周主题】：模型法帮你解决问题 片段1
【主题】：2W1H模型让你进行结构化思考
【片段来源】：拆解片段来自《结构思考力》 P11-12
【R:阅读原文】 2W1H是设想问题时经常被问到的核心问题。有一次一家企业的负责人听完我讲课后跟我聊天，通过言谈我发现他的思考和表达特别结构化，于是我就请教他是如何训练自己的结构思考力的，他笑了笑说：“之前没听过课不知道这叫结构化思考，听过课以后才发现之所以现在看待企业问题和表达时能够如此清晰，跟小的时候父亲对我的教诲有关。” 原来他父亲从小就告诉他面对问题都要从是什么、为什么以及如何做三个方面考虑，久而久之的思维方式更是让他如鱼得水，如今在商场上也算是小有名气。我半开玩笑地说，其实您父亲对您的要求可不低啊，跟毛主席教导我们的一样，毛主席教导我们说要发现问题、分析问题、解决问题，其实说的也是“是什么”、“为什么”和“如何做”三个方面，也就是2W1H（What\Why\How）。其实这三个方面包含于5W2H之中，之所以单独拿出来讨论是因为这三个方面是非常核心的问题，大部分情况下都可能会被问到，也通常会解决大部分的结构搭建。
【I:用自己的语言重述信息】 What：这个拆页告诉我们一种非常有用的结构化思考模型——2W1H模型（What\Why\How），“是什么”、“为什么”和“如何做”。 Why: 我们都曾经有过这样的经历，跟别人说了很多，最后对方却一脸懵逼，根本不知道你在说什么。回想下，我们很多时候说话都是想到哪里就说哪里，没有什么结构，这样非常影响沟通效率。通过使用2W1H模型搭建我们说话内容的结构，就能够比较清晰、有逻辑地解释说明一件事物。这里的事物可以是真实存在的，也可以是抽象的概念。 How: 如何运用2W1H模型呢，有以下三步： 第一步，What，它是到底是什么。可以先一句话简单介绍概念或者主要内容，再把里面比较难理解的地方着重解释下。比如，跟朋友介绍拆书帮就可以用了这个方法。先介绍拆书帮是什么，简而言之就是阅读和实际运用的分享会。拆是什么意思呢？就是把书中部分内容拿出来，提炼加工后与我们的现实生活相结合，形成新的有指导意义的技巧和方法。 第二步，Why，为什么这么做。需要我们去发掘深层次的原因，找到事件产生的动机，也可以是给我们带来的价值、利益、好处等等。比如，为什么会有拆书帮？拆书帮的创始人是赵周，有次一位学员在他的培训课后又和他意犹未尽的聊了40几分钟，赵周就想：都是那么热爱学习的人，能不能自己通过阅读学习来提升知识技能，于是他有了创立拆书帮的想法，后面就有了拆书帮。 第三步，How，怎么做。听你说了这么多，那我到底该如何做呢？接下来说明具体做法。比如，我可以告诉他：你想了解拆书帮，那很简单，先加入拆书帮分舵大群，然后报名活动，到时候参加了活动就自然知道拆书是怎么回事了。
【作业】 请根据上面的【R】与【I】写出你的:
【A1：描述自己的相关经验】 A1便签：
【事件】
时间：7月4日
地点：半半堂生活荟
人物：我与生活荟会员们
起因：俱乐部的会员们希望我分享花道知识，能带着大家插出一盆盆美美的鲜花。
经过：课上通过分享：1、WHY:我为什么要学习花道，花道对我这两年有什么帮助；2、WHAT:花道是什么？有哪些种类，插花要注意哪些原则和遵循哪些规律；3、HOW:怎样现场能插出一盆自己喜欢的作品。三个方面让学员们对花道有初步的认识。
结果：学员们反馈收获满满，带着自己的插花作品各种自拍秀图，甚至有三个学员希望能和我一起系统专业学习花道。
【反思】 对于未学习过花道的学员，第一次就能呈现满意的作品实为挑战。在HOW的环节，我带着大家动手时发现，第二部分WHAT强调的插花中需要遵循的原则和规律，有不少同学不能吃透，呈现的作品多有违背基本原则的现象。所以，如果有下次活动，我需要在HOW环节中安排逐一作品点评反馈和再修正环节。活动时间安排上重在HOW的实践评估和反馈环节，以帮助大家活学活用需要遵循的原则和规律。
【A2：我的应用（目标与行动）】
A2便签：
【目标】: 本周四前，运用2W1H向我家小朋友介绍拆书帮组织。让他能清晰了解：妈妈为什么选择参加这个组织，我将收获什么，我将如何规划个人在该组织中的成长目标。
【行动】
1、WHY： （1）妈妈希望通过参加拆书帮组织，让自己学了的知识能及时习得成真正的技能，提升学习力。（2）通过晋级目标的达成，实现看得见的成长。（3）为自己的职业发展做好规划。
2、WHAT：（1）向孩子介绍从今天开始的21天线上集训的内容，以及对自己的帮助；（2）介绍妈妈一年的学习晋级目标和规划路径：争取在明年的我的生日前获得三级拆书家的认证。
3、HOW：为了达成上述目标，向孩子介绍我将怎样做：（1）21天线上集训中，每天认真完成作业，不拖延；（2）规划需要准备晋级用的书籍，本周五前制定好阅读计划表；（3）为了让计划执行过程可控，邀请他来监督检查妈妈每日作业的完成情况，和阅读达成情况。在每阶段晋级通关的过程中，接受他的见证；（4）拆书技能活学活用到工作中，争取在今年的培训项目工作中，让至少二十人能了解和认识到拆书技能对锻造学习力的帮助。
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