小朋友开学两个多月时，我回顾自己的日记，回想自己这段时间的状态。用两个字形容“焦虑”。因为焦虑，我不断地提醒小妞做各种作业；常常告诫她，不拼尽全力是无法考上重点中学的；时不时提醒她学习不够认真努力。只差自己替她学了。
正因为如此，母女俩天天在家上大戏，有时上演默剧，俩人气呼呼地谁也不想理谁；有时是红楼梦，有人委屈得像林妹妹似的淌眼抹泪；有时西游记，有人想学孙猴子，大闹天宫。
我费心费力，自己快气出内伤，却并发觉孩子并未有多大长进，反而，觉得从心理上孩子和我疏远了。我们的亲密关系不亲密了。我一向注重我们之间的亲密性。我读《养育女孩》时有一个认识，女孩子信任母亲，才会把成长中遇到的困扰告诉母亲，母亲才能比较了解孩子真实的心理状态，并引导她做出正确的选择。
于是我停下来，不再管她的学习。我把几年前买的蒙台梭利的一套书拿出来读。蒙氏教育的书是针对0——6岁幼儿的教育，似乎不适合即将进入青春期的孩子，但这套书中的教育思想让我有豁然开朗之感。内心对教育的理解和理念如同发生地震。
“玉不琢不成器”“子不教父之过”这是我们作为父母铭记在心的训导，并且很多父母和我一样对“琢”“教”的理解就是“管教”。我一直认为自己对孩子的一言一行都负有管束、指教的责任。
然而，我大错特错，“当一个新的生命降生时，它自身包含了一种神秘的本能，这个本能将指导它如何活动，形成什么样的特性及怎样适应环境。”蒙台梭利告诉我们，孩子是颗种子，它蕴藏着生命发展的动力与奥秘，它会自我生长，发展，修复，而不是一个空瓶子，家长们把自己的想法，经验，道理，塞进去就好。家长应该做的是观察它，提供给它需要的生长条件。
用一个月的时间我看完这套五本的书，我得到一个想法，孩子青春期的问题都是之前家庭教育埋下的雷，或者是家长自身认知的问题。
我总结我和孩子之间集中的几个问题：
一、我认为她的学习缺乏主动性，不能积极主动地安排自己的课业，以取得更好的成绩。这是我们的冲突重点，特别是面临小升初压力时，我几乎越厨代庖，帮她安排，命令她完成。
二、平日交流，小妞易烦躁，爱生气，不擅长沟通。
三、对新事物缺乏好奇心，学习新东西畏难心理强。
四、不愿意接受意见建议。
从第一个问题分析。她为什么缺乏主动性？因为她对课业不感兴趣，为什么不感兴趣呢？我从蒙氏教育的书中理解到，小孩从出生就开始自我学习，他们会从环境中吸收他们需要的认识，经验。他们的需要是由自身的敏感期决定。家长在敏感期给孩子创造他们所需要的环境，条件，不干扰他们，小幼儿们学习的专注力，探索的兴趣，学习的能力，都会使成人惊叹。
在0——6岁孩子在不同敏感期的学习，不仅发展了幼儿的身体，而且精神、心理也获得充分发展，比如，专注力，探索的好奇心，独立思考，自信心。回想婴儿时期我完全没有关注过敏感期问题，从那时起，就以为孩子什么都是由成人教会的，所以只注重如何灌输完全忽视了她的自我学习性。
追悔自己在孩子婴幼儿时期没有学习这些知识，但是现在有亡羊补牢的机会。现在了解这些知识起码我知道孩子的心理成长有自己的节奏，她现在的认知可以使她做到上课听讲，下课主动完成作业，做不到放弃更多玩的时间去复习，做题。
我能做的是引导她，对学习有更浓的兴趣或者对学习有更深的认知，否则命令强制她学习，就是揠苗助长。我有了这样的认识后，第一个我所谓的青春期问题也就不再是问题。
分析第二个问题，完全不用追溯到婴幼儿时期，我只要认真反省就能确定，“孩子是家长的复印件”这句话太对了。我自己是比较容易急躁的，尤其是在和别人有不同意见的时候，要不就隐忍不发，要不就声色俱变。
有次我看见一个小女孩想去玩水，小女孩就去问她的爸爸“爸爸我想去水池玩。”爸爸说“不要去。”小女孩没说什么，去看别的小朋友玩。看了一会又回来说“爸爸我想去玩，很多比我小的小朋友在玩。”爸爸说：“你穿的是布鞋，不能下水。”小女孩又去看别的小朋友玩，然后再回来，“爸爸我想下去玩一会，我可以脱掉鞋。”“不行，会打滑。”“不会的，地面是小小方砖，有光脚的小朋友，一点也不滑，水也很浅。”“好吧。”
我看了全过程，感叹小女孩整个过程平和积极的沟通态度，心想要是我家小妞，第一次拒绝后就会黑着小脸生气去。
我讲给我姐姐这件事，姐姐说，小女孩的爸爸也很耐心，要是我们，可能小女孩第二次问的时候就已经厉声呵斥了。
姐姐说得对，那晚我在家用手机看文章，小妞要用我的手机，我拒绝了，她不死心，嘻嘻哈哈跟我纠缠，我急着看故事，就用呵斥快速结束纠缠。
那么第二个问题的结论是，如果要孩子善于平和积极地沟通问题，那么首先我要用平和积极地方式和她沟通问题。
后两个问题，我分析原因应该是相似的。我之前以为小孩不懂事，就需要家长多指导她，多讲一些道理。所以我爱给她讲道理，也喜欢总结评价她做事情。
我想我如果事事被人指导我会怎么样？我知道我会变懒惰“好吧，那你去干，按你的想法干吧。”或者会争吵“为什么一定要按你的想法做，我这样做也可以。”再或者，我会躲避，厌烦那个总想指导我的人。这不是如果，我确实有亲身经历。
小孩子呢，她会比成人谦虚，乐于被指导吗？
当然不是啦，日积月累，她潜意识里也会抵抗被指导，她现在不可能摆脱我，只能尽量少接触新事物，就可以少一些指导。意见建议统统不想听，脑子里被太多道理搞乱了。
通过读书，观察孩子最近的表现，以及自己的反省，孩子青春期的问题还能算是孩子的问题吗？虽然承认是自己的问题并不好受，但是不得不承认，想要真正解决这些问题，必须是我做出改变。
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