“栽花效应”是心理学的术语，顾名思义，就是我们对自己亲手栽下的花，会更有感情，能获得更多对这株花的认同感。栽花效应用在人际交往中，就是让对方参与到事件中来，提高对方对我们的认同感。
让家长参与到学生的教育中来，是增进教师与家长关系的法宝。学校许多活动的开展离不开家长的支持，小到作业签字大到孩子品质习惯的养成，很多工作如果没有家长助力几乎无法进行。教师、家长更像“同盟军”，家校携手浇灌学生成长之花，教师要了解家庭，鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长主动承担职责和义务，为孩子成长提供良好的环境，使教育更好地为学生服务。
俗话说：“二人同心，其利断金。”教师与家长是师生关系的延伸，教师和家长都要做到互相尊重。作为教师，要像爱自己的子女一样爱学生，与家长保持平等关系，以平等友好的态度来对待家长，把家长当做朋友。教师要从家长的角度出发，把握好家长的心理，及时交流，对学生对症下药，因人而异，因材施教。一个有智慧的老师，善于发现孩子的优缺点，帮助家长共同教育学生。家长也要尊重老师的辛苦劳动，如果孩子有较大的情绪波动，家长可以和老师私下交流，共同寻找合适的解决方法。家长也应实事求是地告诉老师，孩子在家里和校外的实际情况。
教过一届又一届学生，我体会到家长与学校配合得越好，孩子的教育越成功。曾经教过一个爱耍小聪明的男生，作业要求不抄完整，有一次作业未做完就交了。我告诉他的家长后，家长双休在家督促孩子补完交给老师批改，从那以后这个学生再也没有出现过这种现象。有了家长监督管理，学生自然懂得在学习上打折扣的行为是不允许的，这个孩子把他的聪明劲儿用到了学习上，慢慢变得上进好学。试想，如果老师在说学生的问题时，家长总是带有抵触情绪，或是为了减少麻烦，帮孩子“打马虎眼”，学生这头哄骗家长，那头欺瞒老师，会是怎样的结果呢？
“沟通是在心与心间架起桥梁。”老师在与家长沟通时，要当面表扬私下交流意见，涉及到学生的缺点和自尊心时，老师既要开诚布公又要讲究策略，不能将孩子的过错牵扯到家长并指责家长。老师还应指导家长正确的家教方法，家校合力，共同教育好学生。教师与家长交谈时先肯定孩子再指出存在的问题，不能等孩子犯了错误后才去与家长沟通，平时主动向家长汇报交流孩子在校情况，拉近与家长之间的距离。教师向家长反映情况属实，并注意态度要平和，语气要委婉，便于家长接受教师的意见和建议。参加教育工作26年的我既是一名小学教师，也是一名资深家长。作为家长，每学年开学前，我总是首先记下孩子老师的电话，孩子作业做完后逐项检查，按照老师的要求，提醒孩子带好学习用具。记得小学时有一次，科学老师布置做一个万花筒，儿子弄不到大小符合要求的玻璃片，他就找我说这个作业做不成。我和他爸爸跑到卖玻璃的店子，请工人师傅照尺寸做好，儿子拿到玻璃，成功地做了一个万花筒，上课时得到了老师的夸奖，也收到了其他同学的羡慕。儿子在做这个万花筒的过程里，学到了很多。直到现在，老师讲的要求，他总能按要求完成。
“爱是美德的种子。”教师要理解家长爱孩子的心。让家长多说说他的孩子，无论是孩子的好，还是孩子的不好，无论他的育儿经是对还是错，聆听家长说出憋在心里的话，帮助我们了解到更多家长原本不愿意说出来的事情。在父母眼中，自己的孩子总是最棒的。他们认为孩子犯了错，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。而孩子在学校碰破一点皮儿，家长就会非常地心疼和紧张。这时我们教师要理解父母，认识其需求以及存在的问题，并公正地评价孩子。对于特殊学生的家长，教师要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖。教师在与家长沟通时，多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，让孩子的家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，家长就会更容易接受教师的意见和建议，并与之积极配合。对“多事儿”的家长，教师要以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见，理解他们因为爱孩子的过激言行，以积极的态度和方法来改变家长的埋怨。与家长接触时，老师设身处地地为家长想一想，老师与家长之间的隔阂就会越少。曾经看到老师因为学生之间的问题找来家长，批评了学生，罚了学生写检查，家长一生气揪着孩子的头发狠狠地捶了一顿，并说孩子在家很听话。家长的这种做法，无形中对孩子产生了不良影响，试想，老师以后还敢管教这个学生吗? 在自己的孩子面前，家长要极力维护学校和老师，要真心实意地用换位思考的方式做好孩子的工作。
爱是教师打开学生心灵的一把金钥匙，握住了它，就架起了沟通家校关系的新桥梁，缩短师生之间、老师和家长的距离。马克斯•范梅南说，“只有当我们真正感受到教育作为一种召唤而激起活力和深受鼓舞时，我们与孩子的生活才会有教育学的意义。”我们对于学生在于激发、唤醒、鼓舞那颗还在沉睡的心灵，每个孩子都是一颗种子，拥有阳光雨露，就会发芽！父母的爱，老师的爱，给予学生积极向上的力量，巨大的热情激励学生积极进取。“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。”老师也应该时时提醒自己，“师者父母心”，努力做到关注每位同学，使学生感受到集体的温暖，尊重学生，保护他们的优点和长处，充分调动他们的积极性。老师的微笑、一句夸奖、一次拥抱都能使孩子体验到无限的快乐和满足。
“同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。”积极心理健康教育强调通过发展解决问题，通过快乐化解烦恼，通过阳光消除灰暗，通过进取防止退步，通过成功防止失败，不仅帮助那些处于逆境的人们知道如何求得生存并得到良好的发展，更要帮助那些处于正常环境中的普通人学会怎样建立起幸福的个人生活和社会生活。学生的健康成长，少不了学校阳光雨露的滋养，更离不开家庭肥沃的原始土壤。让我们用真诚架起沟通学校与家庭的连心桥，加强家校联系，共同促进我们的孩子健康成长吧！
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