假期结束，慢慢发现孩子的学习没有以前认真努力的状态：放学回家后做完作业就想着玩：打乒乓球、堆乐高积木或者是看电视。看到这儿真是气的半死但忍着没发火：老师说现在一年级要加强识字量，所以课本知识需要反复看，另外还有坚持星球的一些作业。
就在想怎么扭转孩子的被动为主动呢？奖励买他最喜欢的乐高积木，不行不行？奖励看电影、外出就餐、外出旅游、举例坚持星球的宝贝们做事是多么努力等等都被我否定了，这些方法肯定有用，但用了一段时间过后还会进入疲软期。那怎么办？一直在思考这个问题：得赶紧想办法解决。
要不然就借力吧，最近在看正面管教这本书，有个特别经典的案例，看看能否借用？故事是这样的：一个偏僻的小山村来了一位老教授，老教授有一个特别大的魔力，就是能预测孩子们的未来，当年他预测了四个孩子，能成为：数学家、文学家、外交家、音乐家，经过他预测的孩子都考上了理想中的大学。确实是特别有魔力吧，后来这个村子被称为“奇迹村”，附近的老百姓都来寻访。真的是老教授有魔力吗？不是，只是老教授用鼓励的方法达到了目的，最后有记者去采访这些孩子的家长，家长的回复都有一个共同的特点：就是孩子们自从被老教授预言过后，喜欢玩的、拖拉墨迹的孩子，学习都变得特别主动积极，比如被老教授预言为能成为数学家的孩子，他就着重学习数学等等。
觉得这个办法可以试一试。怎么试是关键：毕竟这个方法是一个长期的目标，在执行的过程中难免会疲惫，最终想好：短期的奖励和长期的目标鼓励结合在一块儿。开学后的第一个周末和孩子去上课的路上，特意选择步行，跟孩子分享了“奇迹村”的故事，并且说妈妈也找老教授给你和妹妹预测了（当然这个做法只适合低年级的孩子）。果然当时就表现出特别感兴趣的样子：就像十万个为什么一样的问我各种问题，这说明初步效果达到了。
对于一个一年级的孩子来说，可能会特别羡慕“奇迹村”的故事结果，但还不理解需要付出多大的努力才能达到目标。本周六晚上录制一个音频节目，花了2个小时录了40多遍才提交，开始是妈妈不满意重头来，最后是他自己不满意重头来，整个过程有哭有笑，哭完妈妈问他调整好了吗？他边哭边说：“妈妈你给我一分钟的时间”。一分钟过后擦擦眼泪，立即嘴角上扬进入状态（看到这一幕虽然赶到欣慰但也有些许心酸，也许这就是成长），重新开始，直到他自己满意。
以前都是妈妈不满意重头再来。看来借力“奇迹村”的故事，然后“精心策划”了一下，本周效果还是不错，内心甚感欣慰。不管接下去的效果表现会怎样？至少努力过尝试过。所以一直都特别喜欢这本书。家有宝贝的宝妈宝爸们强烈推荐看看。
网友评论