2019年3月22日，星期五，雨，倒春寒
早读给大家读了《马戏团白象奇案》片段，朝读领着大家反复读《两小儿辩日》。
上午听语文课课两节，分别是一年级的《四个太阳》，和四年级的《母亲的呼唤》。
然后上了阅读课，摘抄最近阅读时圈点勾画的内容。
下午学习了《两小儿辩日》。托管课纠正了《优化设计》错题。
一天之内，见过的学生从一年级跨越到六年级，我发现真的是越长大，越沉默。
先看一年级的小朋友，在课堂上活泼好动的占多数，才不管什么要发言先举手之类的规矩，老师抢着喊出答案。有两个小朋友站起来时把凳子碰到了，手忙脚乱地扶起来。老师在说，同学们也在说。
再看四年级同学，发言需要老师点将，甚至激将，沉默是一阵一阵的。
最后看六年级，别班不知道，自己的班上课时，想要看到开金口，基本靠“刑讯逼供”。想要听点读书声，一定要指定一个群体齐读，比如一个小组，男生读，女生读，两个小组，全班读。
最近几年，我基本不敢点个人读书，怕失望，怕难堪，怕冷场，怕时间悄悄流逝而“进度条”停滞。
听说读写四件事，变成了安安静静地听，默默地读和写，不说。
经过六年的“题海战术”训练，同学们成功地把课堂发言变成了“别人的事情”，真正做到了：
风声雨声读书声我不吱声；
家事国事天下事关我屁事。
（各位友友，我办了个班级公众号“自在我读行”，主要发表学生习作，我在简书写的文字也多数会同步到该号。有些学生的习作还有些看头，感兴趣的友友可去捧场看看。特别欢迎老师们踏访指导！）
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