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摄影春天《儿童放学归来早 忙趁东风放纸鸢》

摄影春天《儿童放学归来早 忙趁东风放纸鸢》

作者: 幽雅人生 | 来源:发表于2021-02-19 13:17 被阅读0次

    图文原创

    鹦鹉艺术风筝

    春天,赏春、读春、咬春、戏春、闹春,除了春光明媚,春花妖娆,春风拂面,春色满园,春雨绵绵,花香扑面,春雷轰鸣,还有一个老幼皆宜,人人喜欢的健身游戏、娱乐活动,就是 "忙趁东风放纸鸢"。

    飞机风筝

    放风筝是古今中外,人们在春天最喜爱、最开心的娱乐活动!

    阳光下,快乐的人们结伴放风筝,他们仰着头,绕线放线,手忙脚乱,开心的笑脸映着春光,春风中,风筝越飞越高。那一根细细的白线,这头系着风筝,那头牵着人们快乐的心情,在春风中幸福快乐随风荡漾。

    女儿小时候,每到春风拂面,我们也会买来黑色的小燕子风筝和一大轱辘白色尼龙丝线,在天气晴好的日子,带她一块去长江边开阔的草坪上放风筝。

    开始,我拿着小燕子风筝举过头顶,她爸拿着线轱辘,站我对面10米开外,放线,迎风跑动。当小燕子风筝慢慢爬上蓝天时,女儿看着在天空中,摇头摆尾的小燕子风筝,飘得越来越高,高兴的在旁边又拍手又欢呼,激动不矣。

    等小燕子风筝飞平稳了,我们把线轱辘交到女儿手里,交待她抓紧线轱辘,慢慢放线,我俩则坐草地上休息,看她在一边跑来跑去,红扑扑的小脸满是汗水。

    一家人就这样在春风吹拂的江边,快乐地玩一早晨,好不开心。

    有时候,风向大变,女儿控制不住风筝走向,风筝便一跟头从天空栽下来,常落到树杈上,树很高大,够不着时,取不下来风筝,会惹得女儿大哭一场。这些场景直到现在都清晰可见,好像是昨天发生的趣事。

    可爱的白雪公主风筝

    那古代的人们,对放纸鸢这样的春日趣事,是怎样铺笔着墨、娓娓描述的。

    《清明日狸渡道中》

    宋代:范成大

    洒洒沾巾雨,

    披披侧帽风。

    花燃山色里,

    柳卧水声中。

    石马立当道,

    纸鸢鸣半空。

    墦间人散後,

    乌鸟正西东。

    译文

    清明时节雨纷纷,泪水象雨水一样流淌,沾满纶巾,连绵不断。

    春风吹散了头发,帽子被春风吹歪了。

    繁花染红了山野,柳条横卧在水面上。

    墓地旁,石兽站在道路两边,鹰形风筝在半空中旋飞,发出鸣响。

    当扫墓的人们离开以后,乌鸦、小鸟们活跃起来,四处觅食。

    【注释】

    ①范成大,绍兴二十四年(1164)任徽州司户参军。此诗作于赴任途中。“狸渡” 似在皖南南陵一带。

    ⑦洒洒:连绵不绝。巾,古冠的一种。以葛、缣制成,横戴额上。

    ④披披:散乱的样子。侧帽:帽子被风吹歪。

    ④石马:墓前接道两旁的石兽。

    ⑤纸鸢(yuan):鹰形风筝。

    ⑥墦(fan):墓。

    欣赏

    这首诗是诗人范成大,就清明节在山中行走时道中所见,并对此景象的描叙。山风、细雨,花燃,柳卧,唯独不见一个人影。在这样空廓的背景上,大自然倒显得颇有活力,但这只是一种艺术上的对照。后四句,写扫墓的人散去后,只剩下石马、纸鸢这些没有生命的东西作伴。令人憎恶的乌鸦之类则活跃起来,上下翻飞,四处觅食,暗示长眠地下亡灵的寂寞。

    诗隐喻诗人范成大离乡远行,赴任途中,心头泛起的怅惘失落之感。

    可爱的白雪公主风筝

      《村 居》

        清  高鼎

    草长莺飞二月天,

    拂堤杨柳醉春烟。

    儿童散学归来早,

    忙趁东风放纸鸢。

    【译文】

    农历二月,春暖花开。村子前后青草渐渐生长发芽,黄莺飞来飞去地唱歌。

    杨柳披着长长的绿枝条随风摆动,轻轻地抚摸着堤岸。早春时节,水泽和草木蒸发的水气,烟雾般地凝聚起来,令人啕醉。杨柳似乎被这美丽的景色所迷醉。

    村里孩子们放学以后,没有耽搁时间,早早回到家,赶忙拿着纸鸢,趁春风劲吹,快乐地把老鹰形状的风筝放上蓝天。

    【注释】

    (1)村居:住在农村。

    (2)拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。

    (3)醉:迷醉,陶醉。

    (4)散学:放学。

    (5)纸鸢:鸢:老鹰。纸鸢:风筝。

    【题解】

    《村居》的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住乡村时,春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。

    早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的 “乐春图”。全诗字里行间,透露出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

    【赏析】

    《村居》描写了一幅春天,孩子们在村旁芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。

    读诗,我们好像跟诗人一起游览农村的美丽春景,分享着孩子们放风筝时的欢乐。

    第一句:写时间和自然景物。

    早春二月,小草长出嫩绿的芽,黄莺在天上飞着,欢快地新a炎

    堤旁的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着大地,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

    第二句:写人物活动。

    孩子们放学回来的早,趁着春天的东风,放起风筝。儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事,为快乐美好的春光增添了无限生机和希望。

    可爱的白雪公主风筝

    《访曲江胡处士》

    唐代:刘得仁

    何况归山后,

    而今已似仙。

    卜居天苑畔,

    闲步禁楼前。

    落日明沙岸,

    微风上纸鸢。

    静还林石下,

    坐读养生篇。

    【作者】

    唐刘得仁(约公元八三八年前后在世),唐朝时期作家,唐文宗、开成中前后在世。相传他是公主之子。长庆中,(公元八二三年左右)即有诗名。自开成至大中四朝,昆弟以贵戚皆擢显位,独得仁出入举场三十年,竟无所成。得仁著有诗集一卷,《新唐书艺文志》传于世。

    可爱的白雪公主风筝

    《寒食日早出城东》

        唐代:罗隐

    青门欲曙天,

    车马已喧阗。

    禁柳疏风雨,

    墙花拆露鲜。

    向谁夸丽景,

    只是叹流年。

    不得高飞便,

    回头望纸鸢。

    可爱的白雪公主风筝

    忙趁东风放纸鸢

    小儿不知风凉薄,

    一心欲趁西风紧。

    纸鸢上天线扯断,

    漠漠羌天只有云。

    放风筝的孩子们

    --宋 陆游

    竹马踉跄冲淖去,

    纸鸢跋扈挟风鸣。

    这句诗出自宋代陆游的

    《观村童戏溪上》

    雨余溪水掠堤平,

    闲看村童谢晚晴。

    竹马踉蹡冲淖去,

    纸鸢跋扈挟风鸣。

    三冬暂就儒生学,

    千耦还从父老耕。

    识字粗堪供赋役,

    不须辛苦慕公卿。

    【译文】

    雨后的溪水漫过堤岸,快要跟江堤相持平了,闲来看见村童拜谢老天爷,晚上雨后初晴。

    有的村童骑着竹马,跌跌撞撞冲进了烂泥坑,有的放着风筝,风筝横冲直撞的迎风飞鸣。

    冬季三个月跟着私塾老师学习,农忙时节,就回家跟随父兄耕田种地。读书识字,勉强能够应付租税劳役就好,不需要辛苦读书,羡慕王公贵族。

    【注释】

    雨余:雨后。掠:拂过,漫过。

    晚晴:放晴的傍晚夕阳。

    竹马:儿童游戏,折竹骑以当马也。桓温少时,与殷浩共乘竹马。

    踉蹡:跌跌撞撞,行步歪斜貌。

    纸鸢:风筝,俗称鹞子。

    三冬:冬季三个月。

    放风筝的孩子们

    《风鸢图诗》

        明 徐谓

    江北江南低鹞齐,

    线长线短回高低。

    春风自古无凭据,

    一伍骑夫弄笛儿。

    江北江南低鹞齐,线长线短回高低

    意:江南江北的风筝非常之多,风筝线高高低低交织在一起,描绘江南地区放风筝时的热闹情景。诗出自明代著名诗人兼画家徐渭的《风鸢图诗》25首之一。

    【诗意】

    江南江北放风筝的人非常多,风筝线高高低低交织在一起,春风需要花一些气力,才能把纸鸢一个一个送上天去,任意翱翔;长辈则需要花心血,才能把孩子一个一个培养成才,送上青云路。

    【作者】

    徐渭,字文清,后改字文长,别号青藤、天池、田水月等,山阴人。中国明代晚期,杰出的文学艺术家,列为中国古代十大名画家之一。

    山水、人物、花鸟、竹石无所不工,以花卉最为出色,公认为青藤画派之鼻祖。所著有《徐文长全集》、《徐文长佚草》及杂剧《四声猿》,戏曲理论《南词叙录》等。

    放风筝的一家人

        风鸢图诗

        明 . 徐渭

    柳条搓线絮搓棉,

    搓够千寻放纸鸢。

    消得春风多少力,

    带将儿辈上青天。

    注释

    1. 风鸢:称「纸鸢」。鸢:粤[渊],;[yuān];老鹰。纸鸢上常画老鹰,故名。严格来说,风筝和纸鸢还是有分别的。所谓「风筝」,是指它在空中能发生像筝弦的声音;至於「纸鸢」,则为哑鸟,只飞不鸣。风筝是在纸鸢背上系上一条弓弦,或在纸鸢头部按一个风笛,当纸升空以后,强风通过笛,引起弓弦颤动,会奏出呜呜的声音。普通纸鸢不会发出声音。但现在,人们已不再区分二者了。

    2. 搓:粤[磋], ;汉[cuō]。两个手掌反复摩擦,或把手掌放在别的东西上来回的揉。

    3. 絮:柳絮。柳树的种子,带有白色绒毛,称为「柳絮」,也称「柳绵」。

    4. 寻:古代的长度单位,以八尺为一寻,千寻是极言其长。

    5. 消得:消耗,耗费。

    6. 带将:带领。

    赏析

    诗人以丰富的想像,将诗、画有机地结合起来,诗画互相补足,饶有生趣。这首诗写放纸鸢前的准备和纸鸢飞上天时的感想,没有直接铺叙放纸鸢的活动,那留给画面去交代。诗人告诉读者,一群孩子使劲地搓呀搓,等放纸鸢的线搓得够长了,大家便兴致勃勃地来到郊外。

    读者可从画面看到,这是一个放纸鸢的好日子,春风吹拂,阳光照耀,孩子们不停地四处奔跑,把纸鸢送上天空。诗人感念:春风需要花多少气力,才能把纸鸢一个一个送上天去,任意翱翔;而长辈又需要花多少心血,才能把孩子一个一个培养成才,送上青云路。

    诗,前半部著力於,对小孩子放纸鸢前准备活动的描述。诗人只从其中一个细节入手,写他们如何努力地编织纸鸢引线。连续三个「搓」字把小孩子们认真而急切的形态表露无遗。缺乏耐心的儿童,对这样单调费力的劳动不觉乏味,可见他们对放纸鸢是多麼的期待。

    紧接 的「够」字,写他们搓引线刚达到足够长度,便立即停止工作,那种按捺不住的喜悦、跃跃欲试的心情跃然纸上,彷佛一个个人儿立刻就要跳将起来,把自己的纸鸢放上天去。诗人对儿童急切期盼的心理把握得十分准确、刻画的细致入微。

    最后两句点明诗人思绪飞扬,画面上无忧无虑的儿童,彷佛是他年少时的身影,他牵著纸鸢,怀著对未来生活的美好憧憬,沉浸在幸福中。不知何时起,严酷的现实,击碎了他一个又一个梦想。如今已是垂暮之年,饱经沧桑,但他依然对未来存有希望。他深深祝福,但愿小孩子们凭藉春风助力飞上青云。对纸鸢而言,「春风」指把它带上天空的和风;对小孩子而言,那是父母师长的栽培,可以「带」著小孩子上青云之端。全诗虚实相生,既有浓厚现实生活的气息,又不乏想象世界的瑰丽色彩。

    好的题画诗,有助於理解画的内涵;读者读诗品画,可充分发挥想像。这首诗是诗画相生的一个成功例子。

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