课堂改变

      每当教学效果不够理想时，老师们免不了寻找环境的原因。不可否认的是，确实是有很多客观因素不尽人意——学生质量不高、家长不够配合学校、教育部门给老师的压力大……但是，你觉得仅靠强调客观就能力揽狂澜扭转乾坤吗？20世纪美国最为著名的思想家、神学家尼布尔说：“愿上帝赐予我力量，去改变我所能改变的；赐予我勇气，去接受我不能改变的；并赐予我智慧，去分辨这两者。”既然如此，你就转变思路，鼓足勇气，接受现实。抱怨身陷黑暗，不如提灯前行；牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。

        村上春树说：“或许我不该仰望天空，而应当将视线投向我的内部，如同窥视深深的井底。”环境无法改变，我只能改变自己。改变课堂教学环节的含混不清，改变对学生学习效果的一无所知，改变重讲授而轻评价的一贯作风。

      课堂活动可以丰富多彩，但课堂环节应该相对固定，这样教师可形成自己独特而稳定的风格，学生也可以有章可循。我总结的环节有：

      1.作业讲评要明晰

      包括公布作业作答情况，体现奖惩分明 ，对得A的同学进行表扬，鼓励优秀；对得C的或者不交同学者惩罚，鞭策后进；明确答案并总结答题方法。

      2.情景导入要真实

      真实情景特别能打动人并引发兴趣。据此引出课题并提出总任务，展示学习目标，教师高度概括本课主要内容，使学生在大脑中初步构建本堂课知识结构，明确目标，清楚重难点，对本课内容做到大体上心中有数。相当于一篇文章的引言，一个故事的开场白。

      3.梳理课本是基础

      任务一为阅读课本梳理基础，使学生从导入的热闹中沉静下来，提升阅读理解能力。阅读完毕提问，然后教师公布答案。

      4.师生探究为高潮

      通过分析事例、学生展示、小组竞赛等有趣活动，引导学生进行深度思考，解决重点，突破难点。此为课堂活动主要部分。

      5.课堂评价切莫忘

      背诵记忆总结的重点问题，然后做题检验刚刚所学内容学生是否掌握了。

      这个环节在我以往的教学中几乎没有，从今往后，必须要有，而且把它提到最高地位。

      6.课堂小结不能少

      这个环节相当于收尾，回扣目标，让整节课学习实现闭环。

      我在课堂中常犯的毛病是前松后紧，没有时间观念，缺乏课堂整体意识，随意性太强，只管自己讲得舒服，表现在作业讲评时间太长，导入拖沓，活动太杂，不抓重点，加之语言啰嗦，诸多因素造成课堂环节不完整。本着体现课堂完整性与突出评价的原则，我必须要进行课堂改革。

        1.强化时间观念与课堂整体意识

        每个环节必须要进行得简洁明了，切不可拖沓随意。课前作业讲评不要占用太多时间，最多七、八分钟。一定把奖惩名单提前明确，几秒钟搞定；答案只写关键词；答题方法总结一定不能缺少。

      2.突出重点环节实现高效课堂

      重点环节是师生探究与课堂评价。探究要体现主体性，评价必须要包括记忆与做题，以实现当堂巩固即时达标。

      3.语言要精炼，语气要坚定

      千万不能啰嗦，一个字也不要多说，当然，重点字一个也不能少说；眼睛面向所有学生，我的毛病是眼睛偏向左边，所以要改掉这个坏习惯。