从3月份开始我们进入一轮复习，不知什么原因，感觉这个班学生的身上缺少学习动力，多了一些世故，表现得学习浮于表面，比较浮躁。每次上完课，很少有成功的愉悦感，总感觉对于班级现状无能无力。有时候甚至会有一种冲动：算了，就这样得过且过吧，反正大家似乎都一样。可心底里又总会有一种不服输的年头：也许，这是自己接受的又一个挑战呢？
恰好晚上回到家，我继续在读魏智渊老师的《高手教师》：做个好教师有多难。谈到魏老师从教初期教初中地理的故事，当时学生地理平均分也就二三十分，魏老师说：谁在乎呢？
我在乎。
我忽然找到了共鸣：对于这个班，或者类似于这种学生的这种状况，谁在乎呢？我在乎！
那么，我就要像魏老师一样，去认真思考：
怎么让他们喜欢上我的课，至少不在课堂上的学习表现得那么浮于表面？
怎么让他们用尽可能少的时间，理解并牢固地记住教材中的知识？
魏老师在文章后面给出了答案：吃透教材。反复读教材，找出零散的知识之间的内在关联，并尝试用最通俗的方式表达出来。
一轮复习，要做的不就是这件事吗？现在我的课堂中的一些问题，实际上反馈出来的是我自己对教材掌握的不熟练，理解不透彻，也就是我还没有把课本读透。找到了下一步解决问题的方法，我顿时轻松起来。
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