婷婷，一个内秀而又安静的女孩儿。课间你很少听到她说话，她经常是静静地看书或写东西，她比较喜欢传统的，有内涵的东西。
记得有一次课间，我发现她正在安静地打棒针，我悄悄地走过去观察，原来她正在织一条围巾，虽然只有正针与反针交替进行，但是却织得特别用心，我和她聊起了织围巾，织毛衣，刺绣也曾经是我小时候的爱好，她格外兴奋，露出惊奇而又佩服的眼光。我鼓励她这独特的爱好，并提出最好不要把棒针带到学校来，因为这太危险了，她若有所悟，微笑着把棒针收了起来。
婷婷以前的时候特别胆小，不敢举手回答问题，于是我就经常鼓励他们，要敢于表达自己的观点，只要你回答，你就是最棒的。在我的多次鼓励下，婷婷终于举起了她那胆怯的小手，只要她举手，我肯定会叫她回答，然后给予大力的表扬。
经过一个学期的努力，现在的婷婷已经俨然成为了语文课堂的活跃份子，那胆怯的小手已经变得自信，勇敢，经常高高地举过头顶，甚至有时还能大胆地提出自己不同的见解和想法。
她的思想越来越有深度，从近几次的写作中可以看出，她已经养成了读书、积累、思考的好习惯。学校开展师生共读活动已经有一年半的时间了，在这期间，我每学期都会向同学们推荐两本书，让学生们阅读，然后进行交流、分享、展示活动。因为我自己也比较爱读书，所以我经常会鼓励同学们多读经典，给他们讲读书的好处，并且对班上读课外书的同学大力度的表扬，我也会和同学们分享我自己的读书历程，会跟同学们分享自己写的自认为比较优秀的文章。也许正是在这种环境的影响下，我班涌现出了好几位写作高手，婷婷就是其中的一位。她现在的习作已经到了下笔如有神的地步，唯美的句子，巧妙的构思，完美的结构，让我为之赞叹。“婷婷，你就是未来的作家。”我由衷的赞叹与鼓励。我把婷婷的一次当堂作文《考试》收藏起来，并且请她签名留言，她受宠若惊。同学们看到我这样真诚的举动，内心也都萌起了要好好读书，好好写作的欲望。
加油吧，孩子们，只要你默默地努力着，终有一天，你会成为下一个自带光芒的幸运儿。
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