上一章
说来惭愧，这么多年过去之后，9班的老师们我早就忘得差不多了，只记得班主任给我们放过一场电影，让全班同学都为之大笑的《变相怪杰》。
相较之下，6班的几位老师却实实在在地影响了我。
6班的班主任姓魏，是我们的语文老师。记得他大约四十岁上下，带着一副细框眼镜，每天都把侧分的头发梳理得一丝不苟。他的脸色总是很红润，两个眼睛炯炯有神，完全没有其他年纪稍长的老师的那种疲态。我完全想不起他的笑容，似乎总是一副冷峻的模样。
关于老魏的传说很多，他是个极有原则的人。当时似乎流行一部叫《七界传说》的小说，而老魏则自称已经“收齐”了完整的两套。据说，在我来六班之前，有一位胆子大的同学把自己的PSP带到了学校，被老魏发现之后，当场夺下，一脚踩碎了，而他给出的理由是：“玩也就算了，还玩日货！”可见他是一位有相当民族主义的人。
也正因如此，6班虽不是平行班里面成绩最好的，但却可称为“班风”最好的班级，不管学校里面出什么乱子，肯定和6班是没关系的。
我经常为此感到惴惴不安，因为我和欣儿的恋情，早已被“知情人”发现了。要说也是，一男一女每天那么明显的互递纸条，还能有什么事？甚至于，有一次晚自习的时候，我丢给欣儿一张纸条，转头的时候却看到了刚进教室的老魏。那种心脏扑通扑通直跳的感觉，简直就跟和欣儿接吻一样。
好在老魏似乎在这件事上相当开明，他似乎对于西方的教育有种特别的憧憬，常常会在上课的时候跟我们叹息应试教育的弊病。这其实跟民族主义相矛盾，不是么？
数学老师老吴虽然也是四十岁上下，却跟老魏完全不同。
我本可以用很少的文字来描述这位老师的特点，但考虑到他对我的人生产生的深远影响，还是要多用些笔墨，即便这笔墨现在看来似乎有点多余。
老吴的身高并不高，稍显发胖的脸庞让他看起来很温和。他不仅仅是我们班的数学老师，也同时在带火箭班的数学课，可见学校非常认可他的教学能力。他上课的风格可以用“连绵不绝”来形容，一点一滴的细节都不会放过，我只能说，这种风格有利有弊。如果你上课听不进去，那将会一无所获，可但凡你认真地跟着他的逻辑走，又会觉得很有道理。
对比他的上课风格，他本人则完全不像是一位“理性”的数学老师。老吴生气的时候，会直接显现在脸上，甚至会骂人、撕试卷（我的试卷就曾经被揉成一团丢过），可当他高兴的时候，又会由衷地赞叹。这种没有一丝虚伪的真诚，让人对这位老师真是又爱又恨。不过，这许多年过去了，新一代的孩子是越来越骂不得了，估计老吴的风格也会收敛很多吧。
不知为何，老吴从未真正地骂过我。他曾经在一次考试之后，找我和另外一位同学去办公室谈话。这其实是一件很奇怪的事，他并不是我们的班主任，从功利角度来说，他只要把火箭班的同学教好，保证那个班的数学成绩，就足以奠定他在学校的地位。
所以，当我忐忑不安地走进办公室时，还以为他会说一些数学考试的问题。可老吴却完全没谈数学，只是说了一通关于学习心态的话，这些话里，我至今还记得一句：“你和xx（另一个同学）都是6班的希望。”
于我而言，还是第一次听到这种话。
从上高中以来，我就一直在被“否定”。“你这次怎么又没考好？”“英语这么差，以后怎么办？”“四五百名的成绩，怕是难上一本了。”“人家就是比你考得好啊！”“物理一门好有什么用？我看你还是回你爸的学校去吧。”“看看人家，每天回家第一件事就是进屋学习，你呢？”
这些“否定”，总让我觉得自己差人一等，既然差人一等，还怎么赶得上去？
可在这种时候，有一位老师却对你说，“你是6班的希望”。这于我而言，真是莫大的鼓励。而且，对我来说，这话简直是瞬间生效。我认真地上每一节数学课，在那之后的第一次数学考试里，我甚至考了满分——我也在用我自己的方式回报着老吴的鼓励。不谦虚地说，这兴许就是我的天赋，从一个一直考110分上下的人，到考满分，几乎没用到一个月。
现在回想起来，老吴的话未必就是什么“鼓励”。我当时的成绩一直在400名左右，学校每年考360个一本，老吴的意思其实就是，“你是让6班多一个人上一本的希望”。所幸，他特有的、隐去一些细节的表达方式激励了我。在之后的时间里，这样的桥段再一次地上演，那一次，彻底改变了我的人生。
在我还在为成绩发愁的时候，欣儿却经受着更大的煎熬。
那天晚上过后，她给我写了一张纸条，大意是，她把初吻给了我，以后要非我不嫁了。
我不想掩盖我的丑恶，所以我要把当时的心情告诉你。在收到这张纸条之后，我的第一反应并不是感动，像许多青春爱情故事里，期待着去同一所大学、同一个城市，执子之手，与子偕老。
我的心情与感动正相反：我感到一阵胆怯。这种胆怯，来自于一种对于责任感的逃避。毫不讳言，我一直都是个缺乏责任感的人。欣儿的话让我感觉自己背负了好多东西，可你要相信，彼时我并非不爱她，我所逃避、所恐惧的，仅仅是因为爱而产生的这些责任。用现在的话来说，我也许就是个渣男吧。
然而，我终究还是个虚伪的人。我没法直面自己的内心，把这些胆怯直接告诉她，我也没法化解这股胆怯，只能虚伪地写下“我也非你不娶”这样违心的话，让她一时高兴起来。
在这样的情况下，当她告知我她的父母在闹离婚的时候，我的心情是相当复杂的。
于她来说，父母是否离婚是影响她一生的事，自然要和她选择一生在一起的人商量。可对正在为成绩发愁的我来说，这实在是一件头疼的事。我根本不怎么了解她的家庭，只能从只字片语里面知道些信息，她父亲在北京工作，母亲却不想在那边呆。
于是，我只能敷衍地告诉她，如果她的父母真的不爱对方了，她就应该支持他们离婚，有时候放手才是解脱。这语气听起来很熟悉，不是么？想来可笑，我只是一个十四岁的、毫无社会经验的少年，却在这种事情上大放厥词，只因为读过几个洗脑的鸡汤故事而已。
我从未想过我的话会对欣儿产生怎样的影响，可那时，我的确没有从她的角度来考虑问题。欣儿虽然一贯好强，但内心里面，却是一个非常柔弱的人。她非常依赖家庭，一谈起她的爷爷就兴奋地合不拢嘴，她甚至把我跟她的事情告诉了爷爷，在我过生日的时候，收到的礼物居然是来自她爷爷的一本集邮册。她一直依赖寻求的，都是某种意义上的归属感。这种诉求，也许就是她的经历产生的——她出生在我们的小镇，却长在北京，到了要上高中的时候，又回到小镇，和亲人分分合合，这样的经历，并不是从小到大都在小镇长大的我所能理解的。
所幸，她的父母终究还是没有离婚，我想，如果因为我那愚蠢的建议而导致了一个家庭的分裂，我也许会愧疚一生吧。
在这许多事的纷扰之下，第一学期终于结束了。我考了历史最差的560名，欣儿也好不到哪去，在那样一个以学习成绩为主的年代，这真是莫大的打击。
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