“不管”是最好的“管”。
——尹建莉《好妈妈胜过好老师》
在读这篇文章中，尹建莉老师讲述了与她朋友聊天过程中的教育孩子问题。
那个孩子从小被自己的母亲管制太严，由一个自小被诊断为高智商的人，在初中阶段变得各方面毫无起色，没有一点高智商的痕迹。
于是尹建莉老师给出的建议就是“不管”。
刚看到这里，我也觉得这个主意让人无法琢磨，由“管制太多”到“不管”，真的可以让孩子改变吗？这里是否有一个先决条件就是“管的多”？
陪伴
一、不管
在我的乡村学校里，面对的大多数都是“留守儿童”，他们是一群没有人管的孩子。在他们的生活中缺乏了父母的管教，只有老人们或亲戚帮忙看着。
这就是现在农村教育的现状：“生而不养，养而不教。”
父母生了孩子却不能在身边养育，老人们养育了孩子却管教不了！
到了学校，家长们指望老师能管教一下，可是现在的教育环境如此紧张，老师们也不太敢真管，而且学生又多，只是靠老师单方面的努力，真的压力山大。
这就真正导致了农村留守儿童们没有人管的地步，他们的有些行为无法被人理解，他们的内心苦恼无人可以诉说，他们变得偏执、孤独、内向，他们对学习产生了厌倦，不仅仅是学习，连着生活都厌倦了，最后轻视生命，走上歧路。
这就是现在农村留守儿童们的现状，而那些能被父母管教的孩子是多么幸福啊！
留守儿童的孤独
二、“不管”
农夫与玉石
一位农夫得到一块玉石，想把它雕刻成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它的形状始终像石头，并且越来越失去价值。
当我们面对那块玉石时，我们是像农夫一样手里拿着的是一把锄头，还是像雕刻师一样手里拿着的是雕刻刀？
其实，我们每个父母都像一个雕刻师，只是当我们面对孩子这块天然的璞玉时，有的人用的是粗暴蛮横的方法——锄头，而有的人则用心的精雕细刻——雕刻刀。
可是，有的时候父母将这把雕刻刀用的太过了，在雕刻的时候没有询问孩子的意见，只想着用父母自己的方式将他雕刻成自己理想的样子，而不是孩子期望的样子。
尹建莉老师所说的“不管”，不是削弱家长的责任，而是一个解决问题的方式，是需要家长内心树立起的一种尊重孩子的思维方式。
所以，当我们家长手中握着雕刻刀时，在用心雕刻的同时，要与孩子形成互动，尊重孩子，理解孩子。
适度的管教以及有时的“不管”，是让孩子能自我塑造、自由成长。
自由飞翔
三、写在最后
孩子的教育需要父母花费一生的心血，都说孩子是祖国的花朵，不管是什么样的理由，没有自己教育孩子，于家于国都是犯了“渎职罪”。
同时，在管教的时候，请把握好度，适当的“不管”，让孩子自由自在的成长。
快乐成长
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