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民族弹拨乐器中，古琴、古筝仅一字之差，但两者文化历史、外型特点、旋律音色等都迥然不同。相比之下，我更喜欢古琴。
喜欢古琴，喜欢她深厚的文化底蕴。在中国，古琴有着3000多年的悠久历史，是传统音乐文化的代表，也是最纯粹的华夏本土乐器，体现了中国音乐艺术的至高境界。2003年，中国古琴艺术被联合国教科文组织授予“人类口述和非物质文化遗产代表作”称号，古琴艺术的突出价值得到了世界公认。
喜欢古琴，喜欢她圆润清净的音色。古琴的音量相对较小，适宜在安静的环境中演奏、聆听，因此古琴也被喻为“与内心交流”之雅器。在这种“虚静高雅”的韵味中，才能达到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的艺术境界，使听者得到共鸣。但古琴曲并不因此而固守清微意境，也有如《酒狂》《广陵散》等旋律起伏比较大、音乐形象比较鲜明的乐曲。
喜欢古琴，喜欢她相关的诗词歌赋。古语有云：“君子之座，必左琴右书”“君子以琴书自娱”。古琴，历来是文人雅士的“标配”。孔子、蔡邕、嵇康、阮籍、苏轼、朱熹、雍正、乾隆、谭嗣同等历史名人都精通弹琴，还留下了许多千古名篇。如：《风中琴》（唐.卢仝）五音六律十三徽，龙吟鹤响思庖羲。一弹流水一弹月，水月风生松树枝。
喜欢古琴，喜欢她带给教育的启迪。我校校名中就有“琴”字，这是建校当年因本地深厚的历史文化而得来。因此，在新校迁建的过程中，我们升级学校的“一训三风”，建构校本课程，得到了很多与“琴文化”相关的启迪。如下：从“琴德”引发的艺术审美课程建设思考。
初识古琴（低年级段）：新生开学日，走进学校古琴陈列室，认识古琴的样子，观看古琴文化发展史短片，听辨古琴的声音特征，初步建立对古琴形制和音色的感知。开发校本美术课，让低年级学生都有“画一画”的体验，为下一阶段的活动奠定基础。
琴曲欣赏（中年级段）：将“琴曲欣赏”作为校本音乐课，向家长、学生双向开放。主要引导他们欣赏古琴名曲，通过课堂观看演奏家弹奏经典琴曲视频、教师现场演奏示范等形式，理解古琴的音乐特色，感受它“表面上极简约，内在神韵、意境却很丰富”的精深高妙的美学内涵。
弹奏古琴（五年级）：成立古琴社团，以弹奏古琴为手段，向古琴文化纵深、纵广方向探索。了解与古琴制作相关的文化；观察古琴形制，感受与传统文化的内在关联；学习古琴减字谱，练习弹奏小曲，体验中国式的审美情趣；了解与古琴音乐相关的诗词歌赋、古代帝王将相、才子佳人与古琴之间的故事。
创编诗词（六年级）：此阶段，将古琴文化与语文学科相结合，每一位临毕业的学子，能独立完成一首微型的与琴小相关的诗。以“诗词朗诵+古琴配乐”的形式在毕业典礼上呈现出来，以此感恩母校，抒发远大志向。
如今，新校启用三年整了，当初的设想已经点点滴滴在校园文化建设、课程建构、师生培养等方面体现出来了，一所有文化、有气质的学校正在积极生长。
喜欢古琴，喜欢落实在自我修养的提升上。我自购古琴、琴谱，与古琴深度接触，努力让自己与学生的对话不止步于文字和课件。
六年级学生触摸古琴
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