习作单元的编排体例
写作单元跟普通阅读单元是有区别的，写作单元编排有精读课、交流平台、初始身手、习作例文和习作。给普通单元相比，写作单元没有阅读课和语文园地，但多了“初试身手”和“习作例文”两个板块。
“初试身手”是专属于写作单元的栏目，让学生初步尝试本单元的习作内容，便于教师了解学生的习作起点，为单元习作做好准备和铺垫。
“习作例文”一般从不同角度编排两篇文章，采用批注或课后练习的方法，对本单元的习作方法进行强调，引导学生进一步感知写作方法，为学生写作提供范例。
习作单元板块均有自己的意图：“精读课文”让学生从阅读中学表达方法；“交流平台”梳理总结表达方法；“初试身手”初次尝试运用表达方法，便于教师了解学生的习作起点；“习作例文”提供写作范例，让学生进一步感知表达方法；最后的“单元习作”完成单元学习任务，呈现本单元的学习成果。各个板块之间各自编排，但又互相联系，都服务于最终的单元习作。
三年级：上册：留心观察，下册：想象；
四年级，上册：把一件事情写清楚，下册：按浏览顺序写景物：
五年级，上册：学习简单的说明性文章，下册：学习描写人物；
六年级，上册：围绕中心意思写，下册：表达真情实感。
写作单元通过不同主题不同板块，以提升学生写人、写事、写物、写景的习作能力为核心，培养学生观察、想象、思考、表达能力，教材编排科学，指导具体，便于落实小学阶段的习作目标。
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