教学目标：
1.兴趣入手，启发学生自由想象的能力。
2.训练学生语言表达能力。
3.挖掘想象潜能，写作兴趣。
教学过程：
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢
师：谁来分享一下你喜欢看什么动画？它主要讲了什么内容。
生：……
师：从刚才同学们的分享中，老师发现这些动画片充满了神奇的想象，这节课我们就来一场奇妙的想象之旅吧！（板书：奇妙的想象）
师：这是什么（老师拿一支铅笔）
生：铅笔。
师：这只铅笔老憋在抽屉里，实在太闷了。它特想出来溜达溜达。其实它也有自己的梦想呀！它会有什么梦想呢？请同学们打开课本第67页，默读例文，总结铅笔一共有几个梦想，分别是什么。
生：……
师：同学们总结的很到位。通过刚才的阅读，你们觉得这篇例文是按什么结构写的。
生：总分总的结构。
师：对，你从哪里看出来的。试着分析一下吧！
生：……
师：根据学生分析做总结。先写由抽屉的铅笔引发关于铅笔梦想的猜想。接着用五个段落写了铅笔的五个梦想。每个段落结构都一样。最后总结，其实谁也不知道一只铅笔到底有多少梦想。铅笔还会有哪些梦想呢？请同学们发挥想象，仿照例文说一说吧！
生：……
师：同学们的想象太丰富了，在想象的世界里什么都可能发生，一切都变得那么奇妙，看到这些题目一定会激发你无穷的想象，现在请同学们自选一个你最感兴趣的题目，写一个想象故事，当然你也可以写其他想象故事，要大胆想象，创造出属于自己的想象世界，可以试着想象一小段，把你想象的故事写清楚。
师：在写作之前，一定要明确自己要通过这个故事表达一个什么主题。如果用教材上给定的题目，在写的时候，就要注意突出题目中的关键词。“最好玩的国王”在写作时要突出国王的“最好玩”的性格特征；“一本有魔法的书”要突出书的魔法，“小树的心思”重在“心思”，“手罢工了”重在“罢工”；“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的状态，“假如人类可以冬眠”重在“冬眠”。
写完后，分享你的想象成果。
同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
小结：通过这节课，老师发现同学们的想象力太奇妙了。希望同学们在今后的学习生活中也能学会运用你们奇妙的想象力，激发你们无限的求知欲，使知识变得不再枯燥，使生活变得更加精彩！
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