对分离焦虑孩子的研究

      教育系15306

      张琴  学号:20151510603

      2017年2月16日我在太原市北中环桥下金色童年幼儿园进行半年的实习工作。

      刚开始园长安排我在小班配合主班工作。因为小班孩子已经上过一学期的幼儿园。对于来幼儿园。他们并没有我想象中的那么难带。很多时候出现的问题都是一些很小的问题，比如有个孩子就喜欢动手打别人。有的孩子中午睡觉就会尿湿裤子。一个星期过去了，我觉得他们还是挺听话的，我可以完全接受这样的状态。

        第二周开始，我被园长分配到小托班，就是从来没有来过幼儿园的孩子。我真正的能感觉到分离焦虑症的存在。（ 分离性焦虑是与依恋对象分离时出现与年龄不适当的、过度的、损害行为能力的焦虑，是学龄前儿童最常见的情绪障碍之一。）因为就只有10个孩子，所以我们班只有我和主班。每天早晨，孩子们来的时候伴随着哭天喊地的声音，中间一直会要找妈妈。要回家。中午不睡觉，坐在床上哭。我感觉到了从未有过的心累与烦躁。好不容易熬完一天之后，妈妈来的时候，孩子哭的，眼睛上挂着泪珠。我当时就在想我又没有打你们，又没有骂你们，你们这是干嘛呢？好像我虐待孩子一样。这样的日子一直在持续着。直到三周过去了，他们终于可以平静下来，即使会有哭的，也就是早上来的那会。 

        接下来我要说的一个孩子”小苹果”，这是一个已经三岁半的姑娘。从来到幼儿园开始，就是属于那种”难管”的孩子。每天早上姥姥送过来，总是要掉两滴眼泪。从我去幼儿园就一直在持续着。姥姥来的时候也总是千叮咛，万嘱咐。各种不放心。姥姥一走，孩子就会拽着姥姥的衣角情绪特别激动。姥姥走了之后，一直不断重复的问我姥姥什么时候来。她怎么还不来接我呢？吃饭的时候一口菜都不吃，每天就会抱着一个从家里来的小熊。不管干什么都要抱着小熊。刚开始，我们把她的小熊藏起来，她就开始大哭大叫。其实我们也知道她是因为来到幼儿园缺乏安全感，所以才会抱着小熊，所以后来我们就让她一直抱着，直到几周过去了，她不再把小熊拿出来。虽然来幼儿园还是会哭，但是大部分时间她是高兴愉快的。因为她每天中午要回家，每天只在幼儿园呆半天，所以，我觉得导致她一直无法适应幼儿园跟家长的教养方式有关。太过于保护孩子，使得孩子无法融入集体。

结论:孩子产生分离焦虑症的原因有很多种

1.环境突变的影响：环境的变化给他们带来诸多的不安和紧张，在学校得不到宣泄，回家后才把满腹的紧张情绪尽情宣泄出来。

2.对父母过于依恋：患有分离焦虑的孩子平时一直与父母在一起，特别是妈妈。妈妈对孩子的过分保护和照顾也会使孩子养成胆小、害羞、依赖感强的毛病。一旦与妈妈突然分离，分离焦虑避免不了。

3.父母焦虑遗传：研究发现，父母患有焦虑症，孩子焦虑症发生几率明显高。

4.畏惧综合征：这是孩子社交能力差的表现：胆子小的孩子依赖性强，不会和身边的孩子交朋友，适应能力较差。他们会把陌生的地方看成“狼外婆”的家，充满恐惧。

”小苹果”就是典型的对于父母太过于依恋，父母对于孩子的保护过了头。导致宝贝对于环境的适应能力在减弱。

根据自己半年的实习经验。我总结了几点如何对待分离焦虑的孩子

1.首先在让孩子上幼儿园之前两三个星期，可以带着宝贝先来幼儿园玩耍，让他先熟悉这个环境，可以问他，宝贝你喜欢这里吗。这里有很多小朋友可以一起跟你做游戏，还有很多的玩具可以玩。每天让她来玩一会。让他的主班陪着孩子一起做游戏，让孩子对老师不陌生。孩子上幼儿园的时候，自然就会没有那么难。

2.培养孩子的自立能力：父母从小就要留意培养孩子的自立能力，上幼儿园前留意让孩子独立完成吃饭、穿衣、洗手、大小便等等；扩大孩子的交友面，多让孩子跟别的小朋友一起玩，对依靠性比较强的孩子要为他创造更多接触陌生人的机会，培养孩子合群和与人相处的能力。孩子外向自然会更快的适应哦。

3.用关爱化解孩子的不良心理：老师应当态度和蔼、耐心、微笑，爱心是幼儿园老师必须有的，还要熟悉每名幼儿来园时的情绪表现，并多关注身体不适或幼儿分离焦虑症严重的孩子。此外，老师还要多跟家长交流，了解幼儿的个性特征和行为习惯，对不同的孩子要采用不同的方法，并给与尊重和接纳。

以上就是我在实习工作时候遇到的一个孩子，很可爱，很聪明！希望孩子们在以后的生活中更加勇敢。

对分离焦虑孩子的研究