大家好，我是来自吉林市龙潭区江北实验学校的闫慧老师，我今天分享的题目是《如何做好晨读助学》。
如何做好晨读助学――2019互加美丽乡村助学培训分享
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不知道各位助学老师有没有这样的经历，早上匆匆来到班级→一边忙着登录设备→一边忙着抄诗、布置黑板→还要忙着组织学生学习,真是手忙脚乱，有这种经历的请打1，欧，我看到这么多老师都和我有过同样的经历，可以说每次晨读课前就像是在“打仗”。为了避免这种情况再次发生，我给出的小妙招是：
一、做好课前准备工作
提前查看课程预告→每天放学后把第二天学的诗抄写在黑板上→布置好黑板。这样，就为第二天的学习节省了不少时间。
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二、培养班级小助手
我针对班级不同学生的个性特点，信息技术操作熟练的就做班级cctalk操作员；粉笔字写得好的就做晨读诗词抄写员；眼疾手快的就做抢麦员，还有朗诵员、拍照员等等。这样孩子们各司其职，既认真，积极性又高。
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三、学生预习与教师点评结合。
单靠短短20分钟的晨读课导师的讲授，孩子们未必对古诗词完全消化和理解。我的办法是：每天的语文作业增加一项，预习晨读诗，包括了解作者、重点字词含义、诗词大意、体会思想感情、写作手法、写作特点等。开始时不要求多和全，每名同学只要回家查找一、两项即可，然后通过大家课前交流，查缺补漏。学生在此基础上，再跟着网师进行学习，效果真的就完全不一样了。
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于此同时，教师的点评要跟上，要让学生感受到被认可。不要简单的批个阅，或者打个优良及，那样的批改对学生来说毫无意义。我是：针对每个学生亮点，进行有针对性的点评，我节选2则评语仅供大家参考：“逄鑫同学，你能体会出作者的思想感情，不错，加油。配画也很有意境。”“孔令欣同学，着实是评论高手，这种愁情离绪，这种网状结构都能体会得到，真是浑然天成啊！”
四、发挥好教师的助学作用
比如：有时抢不到上麦，把声音关掉，带领学生在班内开展自读、同桌读、小组读，学生读的不到位的地方，我再范读。还有的诗词中重点易错的读音再次进行强调和订正，课后设立了5分钟“答疑”环节，学生课上有什么不懂问题可以提出来，老师和同学一起帮他解决。
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五、给晨读“保鲜”
兴趣是最好的老师，所以我们助学老师要多动动脑筋，给我们的晨读“保鲜”。我采取的方式是课前“晨读诗词接龙游戏”班会时间召开“诗词大会闯关大比拼。”还有一次我印象比较深，在学习马致远的《秋思》时，我把它用软笔书法的方式呈现。孩子们觉得特别新奇，课后把我的这幅墨宝送给了表现最突出的孩子，他兴奋得不得了，从此对彩虹花晨读更是爱不释手！
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六、课后总结展示
课后挑选优秀的晨读作品进行展示，即是对优秀同学的鼓励，也能给其他同学起到榜样示范的作用，每当这时，都能看到孩子们脸上那灿烂的笑容。
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总之，一分耕耘、一分收获，相信我们在孩子心间播种下希望的种子，将来必会开会、结果。我的分享就到这里，感谢大家的聆听。
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