关注儿童心理活动，激发兴趣和自信，让学生在学习中能获得积极的情感体验、全身心地与学习的全过程。
引发儿童主动参与的学习过程。儿童不是知识的容器，不能填鸭式的灌输，道使被动接受，要引导儿童自己的自觉想些问题，鼓动积极主动参与探究活动，有自主意识，学习才可能真正发生。
引发儿童持之以恒地追间和不断深入思考学。
鼓励儿童，不断发现和提出问题，并积极分析、解决问题,在问题银键中产生深刻思考。
理解学习过程，学习主题构建式学可过程。跨学科综合实践的学习过程。
强调“融合”(外部)
要打破学科壁垒，站在育人的高度进行教学。使儿童不被单一学科的知识体系所束缚，能综合运用知识解决实际生活中的真问题。
以任务驱动，开展“主题”或“项目” 学习，开展跨学科实践活动，让儿童在经历完整的解决问题的过程，不断发现、提出问题，分析、解决问题，学会与人合作，以适应未来社会的发展需要。
强调“整合” (内部)
一是将零散的、碎片的数学知识建立起整体化、系统化、化、逻辑化的数学知识结构，建好“承重墙”。
二是根据核心知识共同拥有的本质属性和相同的逻辑关系，确定好每个单元的学习主题，找准关键能力培育的“发力点”，引发儿童深度思考与主动探究，促进儿童思维进阶发展逐步实现深度学习。
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