一、参考讲课中关于"西安事变"的做法,设计一些可以鼓励孩子进入第四区的活动,比如说,重新设想抗战时的"战长沙"。
二、就“淞沪之战"或"百团大战",让孩子思考和设计一些自己的发散性思维的问题。
三、培养孩子的创造性是长期的任务,不可能一蹴而就。如果一时还做不到上面这点,不要着急,等整个课程完成之后,再回过2来i设计这些活动。
四、孩子足够大的,可以选上述"西安事变"中创新性思维的问题做辩论题,分成正方和反方,进行辩论。让孩子先选正方或反方,如果家长不善辩论,可以先选,;如果孩子不善辩论,可让父母中的一个与孩子站一边。可请爷爷奶奶做裁判。
五、孩子还小的家长,可以由听众中熟悉的家长,或者甚至邀请不是听众的家长,选好辩论题后,分成正方和反方进行辩论。但是必须要有裁判组作出评判。这样做的目的,是让家长理解和熟悉这个活动,待孩子长大后,便于参与。六、也可以由孩子邀请自己的同学或朋友来家里,与家长辩论。
七、辩论前,双方必须对辩题做研究。
八、不苛求辩论十分精彩,有个开始就行了。
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