一、解读文本
《蜜蜂》这篇课文来自于统编版三年级下册的第四单元的第二篇精读课文。作者是著名的科学家法布尔，以第一人称的方式写了他所做的一个实验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，所以文章充满着科学态度和求实的作风。学习这篇文章，不仅仅是简单的了解有关于蜜蜂的知识和实验的过程，更加体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。教学中需要紧扣单元主题——“留心观察，会有新的发现”。让学生知道,只要做生活的有心人,留心观察身边的事物,多动脑思考,就会有所发现,有所收获。
1、教学内容：1-2自然段
2、教学目标：
（1）正确流利朗读课文，学会写“蜜蜂”两个字。
（2）借助关键词句梳理法布尔实验开始过程，感受法布尔作为科学家的善于观察和严谨的作风。
（3）运用多种方式，体会到课文用词的准确性。学习把实验过程中的观察和思考写清楚。
3、教学重难点：
运用多种方式，体会到课文用词的准确性，引导学生模仿观察和思考的语句。
二、教学流程
一、猜谜导入，学写课题
1、同学们，今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂，请大家一起来猜一猜，她是谁？
（出示课件1：
全家住在格子间，团结劳动小模范。
日常花丛去忙碌，造出黄金甜蜜蜜。）
2、对啦，就是我们的花间小小劳动者——蜜蜂。现在请同学们和老师一起来书写课题。（板书：蜜蜂）这两个字都是形声字，宓和夆是声旁，虫为形旁提示了我们这个词语和昆虫有关系。这两个字笔画较多，书写的时候要注意紧凑。请同学一起齐读——蜜蜂。
3、古人认为蜜蜂春夏则酿出蜜汁，秋冬靠存蜜度日。你还知道哪些和蜜蜂有关的科学知识吗？
4、蜜蜂真是全身充满神秘的昆虫。有一个著名的科学家——法布尔，他是一个从小热爱观察并且不断探索昆虫世界的人，今天我们就要一起来看看他做的一个关于蜜蜂的小实验。
二、发现神奇，了解目的
1、请同学们一起来默读第一自然段，我们来找找看法布尔发现蜜蜂的神奇之处在哪?他那为什么法布尔要来做实验呢？
随机挑人作答
2、现在请同学们一起来看看资料袋的内容，作为一位严谨的科学家，道听途说的内容可以成为他的科学成果吗？不可以。法布尔说：“在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”这就是科学家！从不盲从于别人的结论，而是要自己动手做一下实验。（板书：实验 验证）
3、那他又是如何进行实验的呢？相信同学们也倍感好奇，现在就让我们走进法布尔的科学实验！
三、研读实验，感受严谨
1、请同学们默读第二自然段，思考一下：法布尔的实验开始阶段是怎么操作的？
随机挑人作答。
2、你们解说得真好，特别是用上一些关联词来帮助梳理了过程。现在让我们来看看哪种过程描述比较准确呢？
IRS作答。
2、在写实验过程的时候，我们也可以借助这样的词语，帮我们把实验过程写清楚。可是这样多的步骤也太麻烦了吧，中间有的步骤可以省略吗?请你再默读第二自然段，和你的同桌一起讨论下，看下这些步骤背后都有什么作用呢？
同桌交流，IRS二次作答，挑选变化答案的孩子说明原因。
不深入思考不知道，原来简单的一个实验，每个步骤后面都有自己的意义在其中。
了解到这些内容后，你觉得法布尔是一个怎么样的科学家呀？
（预设：①思考缜密的科学家。②做事严谨的科学家③力求科学验证的科学家。）
（师板书：科学严谨）
3、这样一个做事严谨的科学家不仅仅表现在做科学实验的时候，连他写的文章都带着严谨客观的风格。请你认真的再读一读第二自然段，圈一圈，哪些词句还说明他的严谨？
拍照上传，学生补充。（师板书：用词准确）
4、科学家写科学文章就是这样，用词准确而严谨，以免误导了读者，这样才符合科学的精神!让我们给法布尔点个大大的赞！完成实验的放飞阶段之后，我们就是直接等待实验的结果了吗?请同学们认真读一读第二自然段，看看法布尔进行了哪些观察和猜测？
同桌交流，随机作答。
5、不仅仅是法布尔善于观察和思考，你们也是善于观察的小能手。在一段话中找到了这样多的细节。请你们再读一读这两句话，读出他对蜜蜂的担心。（师板书：善于观察思考）
6、在生活中，你有遇到这样的情况吗?你可以照样子说一说你的观察和思考。
同桌合作学习。抢权汇报。
7、小结：我们每个人都有一双善于观察的眼睛，有一个喜欢思考的大脑。要想成为一个科学家，就要以像法布尔那样，去仔仔细地观察事物的变化，然后学着观察和思考的过程也写下来。
四、学习科学，习得写法
1、同学们，作为一位科学家，法布尔得到结论不是因为听说，他希望通过（生：实验）进行（生：验证），所以他进行了这次实验，我们也看到他是一个(生：科学严谨 善于观察思考）的科学家，身为作家也是（生：用词准确）。
2、你还想知道实验的过程中还发生哪些事情吗?想知道实验的结果如何？那我们下节课将继续学习法布尔的实验过程，感受他那严谨求实的科学态度！
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