“名利场”中的错步

“名利场”中的错步

              陪伴，其实有许多的滋味（二）

                                 原创丨稻田

                       “名利场”中的错步

“小嘛小儿郎， 背着那书包上学堂 ”， 孩子终于“上学”了。入学，对每一个家庭都是值得庆贺的喜事，我们的家庭也不例外，但很快我们便从孩子的眼睛里看到了慌乱，从孩子的行走中发现了错步。

“名利场”中的错步

这是一所人们趋之若鹜的小学，一所高声誉的名校。在招生公平要求还不是很规范的时期，学生的来源十分的复杂，简单的说，不少学生的家庭都有“路子”，家庭条件好，学前准备也就充足，许多孩子在入学前就接受过长期的文化和特长“早教”，于是形成了同学间经济条件、文化基础的高端化和差异化。这种情况，既给学校教育带来难度，也给学生成长造成了困难。这些问题在露露身上突出地反映出来了。

首先是学习。露露上学不久就无辜的感觉到强手如云，不仅是功课，更有容易凸显和得到赞赏的技能特长。从幼儿园带来的仅存的一点优越感很快便被冲击得渺无踪迹，自卑便迅速地被放大。

刺激是具体的。为突出特色，也为升学，学校设置了英语分层班，A、B、C三层，实行流动式管理，依据是考试排名，C层最优，连教室也是最好的，明晃晃的告诉全体学生，包括他们的家长，这是水平、是目标、是希望。我们和孩子也一道对此目标向往，向此目标攀登。孩子在两进两出的过程中，信心被拷打得枝萎叶落。

“名利场”中的错步

人都有本能的心理替代功能，其规律是“此不足而用它补”。露露的表现是开始注重打扮起来。这符合女孩子的特点，深入分析，这是一种文化的提醒和惯性；如果是男孩子，则可能出现结帮、逞凶等的举动。露露在镜子前面停留的时间变得长久，每天将穿什么衣服看得很重，迟到也因此多起来。未成年女生刻意装扮，往往是学习不如意的信号，作为经验，我常常提醒生女孩的同事和朋友，要从信心的树立上着力。

但替代不是都有力的，文化课是学生生活的主题词，特别是在升学应试的环境里，学习成绩始终是主旋律，其他终究难成市场，所以孩子要么掉头随流而进，改变学习状况，要么在心理替代上继续加码，露露一直在这两条路上慌乱而努力的挣扎，现在想来，对一个稚幼的儿童，真是艰难。

一天，妻子发现一件事情，几乎让她崩溃，放在存钱盒里的硬币没有了，“露露，是你拿的吗？”“……是”“买什么了？”孩子红着脸，嗫嚅道：“买了一盒月饼，给班主任……”学生表达心意，送点东西给老师，本无需责怪，但交谈中知道，孩子的举动是受了同学 “风气” 的影响，且采取暗自偷送的行为。知儿莫如母，想到幼小的孩子被“存在”折磨的艰难，想到世俗尘泥对孩子纯净心灵的侵染，担心孩子信心的流失和成长脚步的错乱，怒火、悲羞、担忧、焦虑，混杂着涌上心头，化作激烈的斥责和泪水。孩子涨红着脸，也流泪，其实，她本知道此事的别扭，只是被一种强力推怂所致。

天真烂漫的童年，欢歌笑语的小学，这是被提纯了的生活，生活本来有灰尘，成长难免伴曲折。作为父母和教育者，应有现实的思考和准备。

“宁为鸡头，不做凤尾”，我们执着地对孩子这样说；“宁可自负，也绝不自卑”，在孩子长大后，我们继续着说；“在一个随机的群体里，做到比上较有不足，比下很是有余”，我们进一步说，说给自己，说给同事与朋友。

“名利场”中的错步

于是，孩子安心地留在了B班，做起了骄傲的“鸡头”，即便已获得了晋级的资格，于是她得到了老师欣赏的目光，于是，她做起了英语课代表，于是，她有幸结识了英语老师——郑老师。孩子依然送礼，但已是出于深厚的师生情谊，直到考进高中名校，直到郑老师结婚，她们依然往来。

曲折、纠结的小学生活终于结束，成长的步伐开始显出力量，虽然，还可见凌乱。

3月11日    敬请期待下篇

沉静中信心的萌生