老师，请放下老师的样子

老师，请放下老师的样子

文|欧欧

师范大学毕业后，我进入一所国立高中正式成为一名光荣的人民教师，弹指一挥间整整十年有余。

这个身份给我带来了老师这个称谓。别人叫一声“罗老师”感觉超好、自称一声“罗老师”就像是人品、学识的最靠谱的证明。

十年过去，我想对自己负责地说:“请放下教师样子，做回真实的自己。”

01    动不动就拿教师说事儿

记得刚工作那会儿，一次去菜场买菜，买好烹饪调料转身离开，店铺老板大声喊到：“小妹你还没付钱！”。

“我明明给了的，一张十元纸币。”

“没付没付，一点印象都没有。”

“我一中老师还会占你这点小便宜。”

说罢，我倍有面子的拎菜回家。好像当老师就永远不可能占人便宜，尽管我的确有付钱，但我是多么的理直气壮。

后来结婚生子，我经常带宝贝在小区晒太阳，难免与小区各种宝妈、宝爸、宝奶一起聊育儿经。

“唉呀，你家宝贝身体长得好，吃母乳的吧！他头发长得少，会不会是缺微量元素?”一位宝妈说。

“没事儿，长长就好了！”我淡淡的回答。

“孩子的事儿，要放心最好去看看。”这位宝妈继续说着。

“我是老师，我查过资料，应该影响不大！”又忍不住搬老师出来证明自己，育儿方法我真的没有错。

大宝一天天长大，终于上小学了。大宝入学第一个月，适应性问题一下子突显了，不是孩子的，而是作为一名小学家长的我，来自一名宝妈的焦虑。

内心独白:这个课程设置太不合理，这个规则对孩子身心发展不利，这样的教学方式孩子能吸收多少?我是老师，我太清楚了！

“教师”成了我生活的挡箭牌、权威出处、人品保障，它的功能很全面也很强大。此时的我就是一枚月亮，一直借太阳光反射假装发光呢！

事实上，我就是那枚不会光发的月亮。

教师只是我众多角色之一，代表我目前是在教书而已。我本身有能力成为一个好顾客、一个好宝妈、一个好家长。真的不需要拿老师说事。

02    从至高无上的神台走下来

当我是一名小白时，在学校、在学生面前努力打造完美老师。上课时，我发音平翘不分，个别学生有时在下面学我生硬的普通话，这让我难受一整天。上课时越注重普通话发音，舌头就越不争气，最后是语无伦次。

刚上课那几年，我总想听听孩子们的反馈，每个班都做问卷调查。有少部分学生反映心理课没有实效性，对于他们而言就是超级放松课，因为这是高中学科中唯一不用考试、老师又不凶的科目。

这个评价让我很受伤。我的心理学课在这群学生眼中就是“狗屁”，或许连“狗屁”都不是。

我是老师，不管怎样我应该被尊重。我的心理课，既然学校有开设就有它的价值与意义。我就是这样把自己置于高高的神台上，不接地气，不知人间冷暖。

后来发现，和我一样站在神台上下不来的同僚们数不胜数。

一次高三毕业生大型减压活动中有一个感恩告别环节。需要班主任主动给每一位学生做一个很有仪式感的环节。老师用手语祝福学生，并感恩学生三年来对自己的陪伴与支持。

老师感恩学生？天大的笑话。

彩排时就有好多班主任跳出来说，他们做不到，长幼尊卑不分，拿老师不当人看。要学生懂得感恩，也不能这般作溅自己呀!

参与活动的老师有一百来号人，只有少数几位老师真正愿意用身体语言去感恩自己的学生。

老师，请放下老师的样子

这些站在神台上下不来的老师，就是这样的高高在上。

农民一辈子都在辛勤耕耘，丰收的农民最感激的、最热爱的就是和自己打交道的土地，有了土地，才有了农民。

我们老师不是也如此吗？有了学生才有了我们老师。

近些年台湾人口负增长，少子化现象越演越烈。教育口出现了学生荒，在台湾师范大学毕业学生就业率不高，因为没有足够多的学生就不需要这么多教师。

老师最直接的成就是看他教出了怎样的学生。老师引导了学生，学生也成就了老师。当老师的我们取得每一点儿成就，都应该去感恩成就我们的学生。

03    回归自我

后来，慢慢沉静下来，我发现只有放下完美信念、放下全能感、放下神一样的教师身份时，才是最好的自己，才是真正受学生喜爱的老师。

昨天，和毕业多年的学生见面，他是我教的第一届学生。谈话中他告诉我，家里还保存着10年前与他交流的书信。

下面就是其中的一部分手稿:(请忽略我的字)

老师，请放下老师的样子

正是这些文字一直影响着他，尽管当时的我教学不成熟，也并不优秀。但我的用心，写给孩子们的文字却一直支持着、陪伴着他。

我可以不完美，也能为人提供价值; 我不优秀，也可以像农民一样朴素地爱着我的学生;我不是高高在上的老师，我如此平凡，但我不平庸。

正如给学生信中所写

我生来如此

我就是我

放下当老师的面具

唯有接受自己

才能相信自己

尊重自己

才能体会自己存在之价值。