中国式作业，一种不能言说的痛

快开学了，教师们在谈论着学生们的寒假作业会做的怎么样，家长们在谈论着孩子们的作业做的好不好，但学生们却在纠结着是否能把大量的寒假作业在开学前补完。

开学后，学生们依然还会面临每天大量的作业；教师们依然会在布置作业和完成作业这件事上，每天和学生玩着猫抓老鼠的游戏；家长们依然会因为作业，每天和孩子声嘶力竭，在亲情和作业之间难以取舍。

这就是中国式作业，是当前我们的中小学生必须面对的，是家长们不可回避的，是教师们教学的重要组成部分。它更是一种不能言说的痛。

1、作用重大

作业之于中小学生是一个全球都不能回避的话题。全世界的中小学生每天都要面对各种各样不同家庭作业。作业在近百年的学校教育过程中，发挥着它重要的作用。

作业能促进学生系统学习学科知识，完善学科知识结构；作业还能够让学生更好的完成学科教学中的目标；作业还可以调动学生学习兴趣，挑战学生学习的欲望，调动学生学习的积极性；作业还能够通过书写、通过实践让学生感知到学习本身的意义。

2、弊端显现

但现实生活中，为什么我们的中国式作业，让很多孩子又爱又恨，让很多家长仿佛是拥有了一种不能言说的痛呢？中国式作业又有着它不可回避的弊端。

中国式的作业一般而言，缺乏针对性，更缺乏精选和设计，往往只是简单的照搬书本和各种练习册上的题目，直接让孩子做；中国式作业缺乏生活性和情境性，往往就知识学习知识，就知识练习知识；中国式作业量太大，重复性作业多，有挑战的、综合性作业少；中国式作业文化课作业多，实践类、其他类作业极少。

小健是某城市刚上初一的一名学生，刚从小学阶段向初中阶段过渡，每天面临三个小时的家庭作业，他真的很不适应。每天晚上放学回家，就像开始了一场新的战斗，用最快的速度吃完晚饭，然后就开始了作业之旅，语文、数学、外语、各个学科的练习册，这就占用了1个多小时的时间，接下来还要应对语文的默写字词、英语的背诵，以及各科的复习预习。所有的作业都完成下来，哎又是10点多钟了，这还算是早的了，这种压力，让小健每天的生活不堪重负。

3、追根溯源

这种不能言说的痛，究其根本原因，和我们长期以来十分重视教材研究，重视课堂教学，而对作业研究不够重视有一定关系；和我们长期以来重视知识学习，而不够重视实践技能培养、应用有关；和我们长期以来重视规定性学习，统一性学习，而不够重视个性化发展有关。

4、快乐减负

如何让中国式作业这种不能言说的痛，在当下如火如荼的课程教学改革过程中，趋利避害，扬长避短，发挥正向作用，回避相应弊端，真正让我们的中小学生们减负，真正让我们的学生们能够快乐成长，真正让我们的教育回归自然呢？

一是减少机械重复性作业，要求教师在布置作业前必须经过集体商议和亲身体验；二是对学校各个年级作业量，教育主管部门要有整体调控；三是适当加入综合性、实践性作业，锻炼学生综合能力；四是改变思维，增加作业的趣味性、灵活性；五是增加体育类、艺术类作业，让学生全面发展。

现在很多国家也在尝试着对中小学生的作业布置做出改变，争取让作业能够更加切合学生的实际，而且能够对学生学习知识，更好生活有所帮助。如澳大利亚主张作业应在学校完成，如果不能，就需要重新设置课程了；美国教师主张为了给孩子创造更多成功的机会，就要改变传统家庭作业的内容，主要是要贴近生活，鼓励孩子在生活中运用课堂所学知识，比如地理作业，不是让孩子在地图上填色，而是带他们实地去参观一个机场，在那里，孩子们可以去采访乘客，询问他们去了哪里，又将去往何处？一边询问，一边在事先准备好的地图上找到相应的位置；当数学课讲到货币计算时，老师会建议学生放学后与家长一起去购物，由学生学着付钱，计算找零。贴近生活的作业，有助于提升学生的自信心和成就感。这些好的改革思路和做法也值得我们去学习。

中国式作业，一种不能言说的痛。希望有一天，在不远的将来，它能逐渐边改从痛走向不痛。