作者：朱煜
出版社：华东师范大学出版社
版次：2019年3月第1版
印次：2019年3月第1次印刷
开本：700×1000 16开
阅读内容：P10~P19（共10页）
阅读记录：
当下应该如何教学古诗：
第一，关联生活，激发兴趣。
运用读写结合、口语交际等方式，让学生运用古诗描述自己的生活场景或者情绪。
第二，诵读吟唱，略授诗法。
吟诵是私人化的，应该充满了民间的乡野气息，不能小组唱，大合唱。
古诗中的意向也可以随机教给学生，比如：“松”代表坚贞不屈，“柳”代表惜别送别，“梧桐”代表凄凉悲伤，“霜”代表人生坎坷。这能提高学生学习古诗的效率。
第三，善用资源，情感想象。
诗中描写的景物现在可能见到，古人的喜怒哀乐等诸多情绪与今人一样。
多元的解读、体验、分享会让古诗学习充满情趣，有了情趣才能让学生感受诗人的情感，以及情感的迁移。
读书打卡第517天（20220623） （第74本李文萱《指向学科核心素养的课堂教学范式》） 读第160页——20...
读书打卡第514天（20220620） （第74本李文萱《指向学科核心素养的课堂教学范式》） 读第40页——80页...
读书打卡第515天（20220621） （第74本李文萱《指向学科核心素养的课堂教学范式》） 读第80页——120...
读书打卡第516天（20220622） （第74本李文萱《指向学科核心素养的课堂教学范式》） 读第120页——16...
读书打卡第513天（20220619） （第74本李文萱《指向学科核心素养的课堂教学范式》） 读第1页——40页，...
读书打卡第518天（20220624） （第74本李文萱《指向学科核心素养的课堂教学范式》） 读第200页——24...
读书打卡第519天（20220625） （第74本李文萱《指向学科核心素养的课堂教学范式》） 读第240页——27...
近日看了一点点朱煜老师的《让课堂说话》这本书，书中朱老师在谈到自己的一节课时，有这样说到：在文学的课堂上，老师只是...
（一）记录课堂：11～20各数的认识 今天讲的内容是书上74页第六单元例题1，11到20各数的认识。 首先，黑板上...
74HCT3G04DCR 74HCT3G04DC,125 74HC2G02DCTR 74HC2G02DC,125 ...
本文标题：74《让课堂说话3》读书记录
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/fothjdtx.html
网友评论