这是2020级幼教保育专业2班，43名女生。
我教语文，顺带教普通话。两门课都很重要——各种考试必须的语文和专业必备的普通话证。
一大早，收拾停当，出门上班，楼下出租屋里的奶奶跟我打招呼，上班啊，你在姜中教学啊？我啊啊两声，躲闪道，不是的啊。老奶奶追着不放，个是罗塘高中啊？我被逼问得无退路，在中专，中专，一边骑车逃走，身后有含含糊糊的声音，噢噢……噢。
跟年纪大的人不要谈职业教育，他们不懂，我安慰自己。现实也是这样的，隔行如隔山，哪怕不是教师，都能对义务教育、高中教育甚至幼儿教育说上两句，没有吃过猪肉，还没见过猪跑吗？而对于职业教育，大多数人就插不上话了，顶多限于纸上谈兵。理论与实践之间，隔着万重山，大学教授是干不了中小学校长的。现如今的中职教育陷入的是孤立无援，姥姥不疼舅舅不爱的尴尬境地。
花一个半小时，改完了第一篇周记，我喜形于色地告诉课代表，有好几个写得不错，特别是这个，内心世界很丰富。我指着一本漂亮的周记本，16k的，写了满满的一页，满纸的期待和倔强。课代表说，她呀，昨天退学了。我一愣：啊，什么情况？我还给她写了大段的批语呢，可惜了，你了解一下退学的原因，把周记本带给她。隔天，课代表告诉我，那个退学的女生爸妈早离婚了，都重新组织了家庭，谁也不管她，她身体不舒服，想到医院检查，打电话给她爸爸，她爸爸嫌烦，还骂她。她不想再靠父母，一气之下就到步行街一家商店打工去了，跟一个小姐妹合租了一个小车棚，暂为栖身。周记本给她了，她没看，随手扔在墙角，只是说，她现在蛮好，希望朋友能常来玩。
我默然了。从事职业教育几十年，此类现象见得多了，早已麻木，除了眼睁睁的看着，叹一声气，无能为力。
周四上午的课排得满满当当的，两节普通话课，两节语文课，我得吃得饱饱的，然后，一上午，在两个班级间周旋，更换频道。好在轻车熟路，可以在激昂的炫技与冷静的思辨中，面对这群刚刚踏进高中，懵懂接触所谓专业课的学生，在灌输和引导中告诉她们，老师教给你的，可以让你受益终身。看样子，这帮新生愿意听我的课，有几个还七嘴八舌的大胆与我对话，我喜欢这样的课堂氛围，于是，不觉得辛苦。其实，这样连续的征战，倒是检验自己的一种手段，表明我还行，就好像参加乒乓球比赛，可以一整天面对各种挑战一样，有激情，不懈怠，不喊累。
注意到一个奇怪的现象：很多学生的课桌抽屉是空的，而将所有课本书籍堆在桌上，形成一座书山，如同一道屏障，两旁的学生清一色的将屏障摆在过道一侧，中间的学生则统一摆在中间位置，显然，她们针对的是站在讲台前的老师，然后，自以为很安全地躲在屏障后面打瞌睡做其他事情。我道破这一天机，带领大家欣赏这阵势，笑谈掩耳盗铃与鸵鸟心态，大家也都像发现新大陆一样，心照不宣的傻笑。第二节课，有几个悄悄地将书山塞进抽屉，而大多数人依旧不愿拆除师生之间的这道“三八线”。
新学期伊始，不少高中的新生教育，很热烈地搞“行为习惯养成教育”，狼牙棒觉得，养成教育是在白纸上图画，起步于基础教育，幼儿园与小学是关键，高中生，特别是中职学生的行为习惯已经形成，（十五六岁的年龄差不多都快定型了），我们首先应该纠错，找出她们的不当之处，对症下药，痈疽不除，何谈练就健美身躯？先治病才有改头换面，重塑自己的可能。且降服泼猴一定要念紧箍咒，切不可走过场，潦草处置。
就像抽奖一样，我算是幸运地抽到了一个不错的班级，这个班起步好，军训会操全校第一，有几个很能干很自律的班干部，因此班风正，连眼保健操也认真的做。这很合我的胃口，备课也仔细，想讲的更庞杂，有的时候，在课堂上得意忘形，眉飞色舞，忘了自己的年龄，还跟学生拼网络流行语，自我感觉颇受学生欢迎。第二篇周记中，一学生写道：语文老师满脸皱纹……（狼牙棒差点哭晕在厕所里），这是谁家的孩子，太不懂事了，老师哪儿有皱纹了，哪儿？哪儿？我得抹去“满脸皱纹”，更要把青春的激情和活力呈现出来。我还不信了！
言归正传，咱们一线老师还是面对教育教学的具体问题吧，怎么消灭中职生手中的手机，怎么激发学习积极性，怎么改造端正其品行，怎么传授一项技能，为学生谋一生职业，这些都是摆在面前的现实问题，需要实践——反思——再实践。正如要让学生爱上阅读，熟练写作一样，得有一个通盘的考虑与精心的谋划。
嗳，还是靠那句老话为自己打气;问世间情为何物，职教人生死相许。
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