二、书难读读不懂怎么办？
遇到难读读不懂的书，这很正常。老师要有这样意识：
1.告诉孩子，经典都是不好读的，但是阅读经典都是充满乐趣的。
2.读书不能趋易避难，不能只读容易读的书，不能只在庸常的阅读中打转。
3.年轻人要读一些超越自己能力的书，读不太懂的书，才能提高自己。
这几天正在读《如何阅读一本书》，温先生的思想和作者思想不谋而合。书中说：“阅读的一部分本质就是被困惑，而且知道自己被困惑。”“一本书之所以能够给你带来新的洞察力和启发，就是因为其中有一些你不能一读就懂的字句。”所以读那些读不懂的书，才能真正的提升我们。作家梁文道也说：只读一读就懂的书，等于没有读书。
有一些书，虽然考试不考，但是对你处理问题有好处，读了和不读一定不一样。
三、读书要注意的七点
1.关注书的类型，不同类型的书读法是不一样的。
2.先粗后细。可以分这样三步：第一步，了解作者的意图，明确主旨。阅读序、跋、后记，还可以看一看书版社的介绍和评论，熟悉作者的背景，明白作者要解决哪些问题？他提出了哪些基本观点？也就是从整体上把握这本书的内容。第二步看目录，大致粗略的阅读，全书快速翻看一遍，注意开头结尾提出的结论性的东西。第三部是细读分析性阅读，要注意抓概念，抓住概念才能纲举目张。可以提示学生抓关键的一些方法，注意开头结尾和提出概念的句子，边读边画，等读完了全书，看到自己画的内容就可以知道整书的思想路线图了。其实，阅读的本质就是抓关键。
在这一部分，温儒敏提出了一个非常重要的读数方法，读完文章以后一定要过一过脑子，想一想这张写了什么，用自己的话说一说。这是对学生思维的训练。对于初学者来说，这并不容易，但这是练脑子的过程，把书读得由厚到薄，是一种非常重要的能力。
4.厘清思路，对话命名
5.区分陈述与论述
6.看作者如何把材料与论述结合起来
7.回到语文学习。比如《乡土中国》，这本书对我们学习语文的启示很多，论点鲜明，每一篇集结为一个观点。要让作者对这种鲜明的观点有一种向往。有问题意识，与学术界的不同观点形成对话来凸显自己的观点。求实靠事实说话。引文翻新。
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