2019年8月12日进行了互联网教育课程改革专题班第6课的学习，本课主讲是甘肃定西阳光课堂发起人邵锦堂，主讲的题目是《“阳光课堂”的秘密》。聆听后最大的感触就是阳光课堂源于大爱，互加计划扛起责任。
阳光课堂源于大爱 互加计划扛起责任
讲座中，邵老师从阳光课堂的实施背景、发展提升、制度保障、收获分享、展望未来5个部分进行分享和交流。从邵老师的分享中我们了解到，阳光课堂源于农村学校专业教师奇缺，开齐课程开足课时难的问题进行创建。源于作为引路人的邵锦堂校长扛起学区提升的责任，以大爱之心，克服重重困难，通过多方协调，自身带头学习，搭建起阳光课堂这样的学习交流平台。最大化整合优质教师资源，并且从一个学区到好几个学区进行联盟，最大化的优化了教学资源，为学生的提升，教师的提升进行服务。阳光课堂的搭建，更源于科学的理论和实践“用课程落实课程，用课程落实文件，用课程落实活动，用课程撬动管理”，仅仅用不足1万元的设备投入，让农村孩子从中受益和成长，提升了农村孩子的核心素养，也提升着整个学区的教育教学质量。
阳光课堂源于大爱 互加计划扛起责任
在随后进行分享的甘肃省定西市安定区鹿马岔小学冯校长的交流中，我们也感受到了阳光课堂这种爱的能量的辐射。鹿马岔小学只有三个孩子，三个可爱的小男孩。在没有阳光课堂之前，对于音乐美术这些课程是缺失的。有了阳光课堂后，孩子的智能得到最大的提升和培养。有了歌声有了笑声，有了更加标准的普通话，成绩在不断进步，也逐步赢得了家长的肯定和支持。
阳光课堂源于大爱 互加计划扛起责任
可以说，正是因为有邵校长，冯校长这样有教育大爱情怀的基层教育人，才能真正确保我们农村小学所有适龄儿童，在义务教育阶段“一个都不能少”的教育理想落地生根。更难能可贵的是在他们大爱情怀支撑下，尽最大努力为这些农村孩子的全面发展、终生发展奠基，让他们不会因为出生和成长的环境，就输在起跑线上。最大限度缩短了农村孩子与城市孩子起跑线的差距。
阳光课堂源于大爱 互加计划扛起责任
这些功劳中，不得不提让我们、让阳光课堂都受益和得到启发的互加计划。他们无怨无悔地扛起了乡村教育振兴的责任，通过一张课表，一根网线，一台电脑，缓解农村学校优秀教师师资紧缺等难题，让学生听最好的课，接触最好的老师，在偏远地区也能受最好的教育。切切实实的让教育扶贫落实到学校教育中，落实到课堂上。更是无私的帮助和这些需要提升的学校，义务带领他们掌握互联网教育技术，不断提升和进步。
“苔花如米小，也学牡丹开”。跟吴虹校长，邵锦堂校长、冯平校长这样有教育大情怀的教育人相比，作为一名基层的教育工作者，也许我能做的事情很少。但是我想既然选择了教师这份职业。就应当尽自己所能为这些农村孩子尽绵薄之力。对于孩子的一生来说，也许我们只是匆匆的过客，但是作为孩子的教育奠基人来说，小学教师的我们，却是他们童年回忆中最重要的人。我们责无旁贷的应该承担起为他们全面发展、终生发展奠基的责任。
阳光课堂源于大爱 互加计划扛起责任
新学期里，我将和学校的老师们一起，和孩子们一起，跟随互加计划美丽乡村课堂进行学习，不断去培养学生各方面的能力。尤其是对于少数民族孩子来说，他们的阅读量比较匮乏，家庭没有经济条件去购买课外阅读的书目，一些家庭经济条件比较富裕的家长也没有意识去购买，没有充分认识到学生课外阅读的重要性，觉得购买课外书是没有意义的。然而目前面临的现状就是农村小学的少数民族孩子也要和所有城市学校的国语系小学的孩子一样，用同样的试卷，进行同样的教育教学质量检测。如果没有深厚的阅读，对孩子长远的学习和发展来说是极为不利的。因此下学期，我在跟随阅读课学习方面会进一步加强，并且力争得到学校领导的支持，和学校的阅读课进行整合，让以前流于形式的阅读课，在互加美丽乡村课堂的指引下，真正发挥实效。让孩子通过阅读，不断将文化素养变得厚重起来。同时也将有效利用书法课堂的指导性学习，解决孩子写字姿势不规范，不美观，笔顺不正确的问题。力求让孩子不仅把字写完，更要把字写漂亮，不仅把字写出来，还要按正确的笔顺去书写，从中感受中华书法的魅力。
“与其临渊羡鱼，不如退而结网”就让我们一起，在互加计划的指引下，跟随这些有教育大爱情怀的人学习，去做农村教育中最美
阳光课堂源于大爱 互加计划扛起责任
的教育“结网人”。
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