402：《教育真的可以美好》读书笔记（二）

402：《教育真的可以美好》读书笔记（二）

教育的首要任务不仅是往学生脑袋里瓜里塞多少知识，也不仅是把学生局限于校园里和课堂上，而是让学生去参加社会实践活动，培养他们动手动脑的能力，去与父母和朋友走进大自然，开阔眼界，去阅读自己喜欢的书，广泛涉猎，拓宽知识面，让他们学会独立思考，具备创新的精神和创造的品质。

不幸的是，现实中更多的孩子，他们的时间和空间，已被老师和父母的“被安排的学习”占得满满的，完全沦为了应试的机器。

其实每一个孩子都与众不同，他们应该有真正属于自己的适合自己的发展之路。英国著名教育家怀特海在《教育的目的》中说：“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。”因此多给他们一些“留白”，让他们自由地思考和探索这个世界，让他们去学一些“无用”的东西，做一些“无用”的事，好些看似“无用”，却有可能成为他面对未来人生的一笔宝贵财富。

怀特海还说：“教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。”生活本来是多姿多彩的，孩子们的学习生活自然也是多姿多彩的。当我们把应该属于孩子们的健康、快乐、自由思考，还给了他们，而不是一味的控制与占领，孩子们多姿多彩的教育生活，便会由此生发，创新型成果、创造型人才，便会为此诞生，国家的繁荣昌盛、民族未来的希望，更会在这里产生。

402：《教育真的可以美好》读书笔记（二）

兴趣是最好的老师，也是成长最大的动力。教育的责任就是去发现孩子的兴趣并努力的呵护发展孩子的兴趣。然而当下的功利教育，已完全被“分数”所操控。在分数的驱使下，老师和家长都希望孩子能成为“学霸”，许多孩子每天都被作业和补习班填得满满的，孩子的生活与生命完全处于一种“被安排”状态，在这样的状态下成长的孩子，的确可以培养出升学竞争的选手和众多的“学霸”，但却是以扼杀孩子的兴趣爱好、个性特点，以泯灭孩子的创新思维、创新品质、创造能力作为沉重的代价。

其实每一个孩子的当下和未来都具有无限可能性！当然决定这种“无限可能性”的，就是看我们能不能有勇气给孩子的当下学习生活“松绑”，能不能有勇气给孩子当下的生命状态“留白”，能不能有勇气给孩子当下成长营建一个宽松的环境。

孩子在成长中，作为家庭和学校、家长和老师，给孩子们多一份信任，多一种选择，多一把尺子，多一些宽容，让他们舒展身姿呼吸清新的空气，享受生活的美好，让他们放飞梦想，去自由的思考和探索这个世界，让他们尽情嬉戏，去学一些“无用”的东西，这有可能比其他什么都重要。