415：《教育真的可以美好》读书笔记（十一）

415：《教育真的可以美好》读书笔记（十一）

世界永远都不缺乏竞争，连一些人的快乐都源于竞争。

一个人的快乐，本是自己的，然而现实生活中很多人的快乐，不是发自内心，而是来自于竞争，这种扭曲的竞争带来的是扭曲的心态，而且由此所获得的快乐是常可怕的，它会给人们心里带来一些一种阴冷与晦涩，给人带来一种欺骗与狡诈，也会给这个世界带来一种凶狠与残酷。

每个孩子都是不可复制的孤本，都是上帝派到这个世界上的宠儿。他们都有着独特个性，都有着各自的天赋和发展方向。如果我们要求所有孩子都必须承担与他们实际年龄不相符的课业负担，都必须遵从一些残酷的，甚至荒唐的新规戒律，都必须通过拼时间、拼体力甚至拼生命去争第一考满分，这才是真正的问题。

其实，每个人的身体里都有两股力量，一个是生命外力，一个是生命内力。生命外力也就是人的肢体力量，显然是弱小的、有限的。而人的生命内力是一个巨大的宝藏，他是巨大无限的，但它通常是沉睡着的，它需要激活和唤醒。一个人的生命内力一旦被激活唤醒，就能够迸发出强大的势不可挡、摧枯拉朽的巨大力量。

我们的一切教育活动都应该围绕激活和唤醒孩子体内的这个巨大宝藏来进行。如果最终没有激活和唤醒这个宝藏，仅靠外在的知识灌输，仅靠外因的作用，仅靠无休止甚至是残酷的竞争，注定我们的一切教育活动都是低效或无效，甚至是失败的。

教育就是生长。最好的教育，就是真正能够发动孩子这台沉睡的“发动机”，点燃孩子的成长欲望，激发孩子的生长愿望，交给孩子生长的方法，这样孩子才能够真正拥有强大的内生的力量。

教育的作用和意义就是给孩子成长提供可能，就像老农对待种子一样，在于给孩子提供良好的成长环境，给以适宜的土壤、气候、阳光、水分、养料，给以个性化的教育，激发他们的学习兴趣，教会他们做人，让他们形成好的人生观，养成一些好的习惯。

教育的责任和使命，不是一味简单的给孩子多少的知识和技能，而是把打开知识和技能大门的钥匙交给孩子。通过培育孩子的学习兴趣，激发孩子的好奇心，呵护她们的童心，启迪他们的思维，保护他们的想象力，使他们在阳光自信、活泼开朗中快乐成长，让它们在天真烂漫、灵动无邪中激活和唤醒他们的生命内力。

教育的常识与智慧，就是让孩子不做学习的奴隶，让孩子成为学习的主人，让孩子进入自主、自发、自动的状态，让孩子在合作、探究、生动、能动、主动的情下学习。

淡化孩子眼下的一些竞争，让孩子的生命内力觉醒，赋予孩子一生使不完的巨大力量，这才是我们送给他们有用于一生的最好的礼物，也是他们拥有的一生最宝贵的财富。